《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、表演等形式，變枯燥的拼音復(fù)習(xí)為生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，將漢語拼音與語言訓(xùn)練有機(jī)地融合為一體。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終處于引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的地位，真正讓孩子成為課堂的主人。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

　　2．正確區(qū)分形近的聲母、韻母，并抄寫。

　　3．能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識(shí)事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

　　4．能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片、聲母及韻母頭飾。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：音節(jié)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)�入——我�?huì)讀

　　小朋友，入學(xué)以來，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母和幾個(gè)聲母啊?可是這些韻母寶寶和聲母寶寶都太調(diào)皮了，瞧!（課件出示：兩座小房子和一片森林，10個(gè)聲母和6個(gè)單韻母隱藏在彩色蘑菇下。）他們都跑到森林里去玩耍了，現(xiàn)在，正躲在樹叢里的蘑菇下，不肯出來呢!你們能把他們喊出來，并且送他們回家嗎?

　　1．能幫他們排排隊(duì)嗎?（依次把他們放進(jìn)四線格里）

　　2．我會(huì)讀：按順序認(rèn)讀，開火車讀，任意指讀，小組賽讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們最喜歡做的事情，有趣的故事情節(jié)，清新的畫面，動(dòng)態(tài)的聲母和韻母，使教學(xué)富有童真、童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。）

　　二、區(qū)別形近字母——我會(huì)寫

　　1．出示：b——df——tn——mu——ü。

　　瞧!這些聲母或單韻母寶寶的模樣多么相似啊，稍不留神，就會(huì)把他們搞錯(cuò)，你們能幫助老師把它們區(qū)分開嗎?

　　（1）自由認(rèn)讀。

　�。�2）組內(nèi)互讀。

　　2．交流區(qū)分方法。

　　剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，能把你記憶的訣竅告訴同學(xué)們，讓大家一起分享你的成果嗎?

　�。�1）小組交流。

　　（2）集體交流。

　　b——d剪子尖朝上，db永不忘；左下半圓ddd，右下半圓bbb。

　　f——t傘把t，拐棍f；

　　n——m一門n，兩門m；單門洞nnn，雙門洞mmm。

　　u——ü小烏沒眼淚，小魚吐泡泡；讀到u時(shí)手不動(dòng)，讀到ü時(shí)要舉拳。

　�。�3）挑選自己喜歡的方法記下來吧!

　　（4）任意認(rèn)讀。

　　聲母媽媽和韻母媽媽為了感謝你們，還特地準(zhǔn)備了禮物（圖標(biāo)），給認(rèn)得又快又準(zhǔn)的同學(xué)發(fā)放“火眼金睛”獎(jiǎng)。

　　3．戴頭飾找孿生姐妹。

　�。ㄏ掳l(fā)用dbftnmuü做成的頭飾，讓學(xué)生找孿生姐妹。

　　如：

　　戴d頭飾的同學(xué)說：“我是d，大腦袋朝左下，人家叫我ddd，我的姐姐在哪里?”

　　戴b頭飾的同學(xué)說：“你的姐姐在這里!我是b，大腦袋朝右下，人家叫我bbb。”

　　再如：

　　“我是u，人家叫我小u，找不到姐姐嗚嗚哭，我的姐姐在哪里?”

　　“小u小u你別哭，你的姐姐在這里!我是ü，人家叫我小小ü，嘴里總是吐泡泡。”

　　這些對話不是固定不變的，可以根據(jù)自己的記憶方法靈活應(yīng)對。）

　　4．抄寫。

　　“眼看十遍，不如手過一遍。”要真正把他們區(qū)分開來，我們就動(dòng)手寫寫吧!

　�。�1）書寫。（每小組選派一名學(xué)生到板前書寫，其他學(xué)生在本子上書寫。）

　�。�2）展示，評議。（評選“小小書法家”）

　　5．聽寫。（考考你的聽力）

　　b——df——tn——mu——ü

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：針對六七歲的孩子分辨能力比較差的生理特點(diǎn)，運(yùn)用編“順口溜”的形式幫助學(xué)生記憶容易混淆的聲母或韻母，時(shí)間短，見效快。而有趣的找姐妹游戲，為學(xué)生提供了實(shí)踐活動(dòng)場所，創(chuàng)設(shè)了語言交際的具體情景。）

　　三、看圖拼讀——看看讀讀

　　師：這些聲母和單韻母很神奇，他們有的團(tuán)結(jié)在一起，就能組合成美麗的圖畫，瞧！

　　1．出四幅圖片，說說事物名稱。

　　2．拼讀音節(jié)卡片。

　　lǎbamùtīyīfupùbù

　　3．貼音節(jié)卡片。

　　學(xué)生把音節(jié)卡片貼在相應(yīng)圖片的下面。

　　4．小組互讀。

　　小組同學(xué)互相拼讀，你讀給我聽，我讀給你聽，比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)讀了，老師將封你們“百花盛開”組。

　　5．找朋友游戲。（出示圖片和音節(jié)）

　　tǔdìdàmǐdìtúbóboyùmǐdàyǔāyí

　�。�1）小組內(nèi)拼讀。

　�。�2）揭下圖片認(rèn)讀。

　　6．選詞說話。

　　挑選上面你喜歡的一個(gè)詞，任意說一句話。

　　如：

　　我喜歡騎木馬。

　　瀑布好壯觀。

　　7．選兩個(gè)以上的詞說一句或幾句話。

　　如：

　　阿姨的衣服真漂亮。

　　土地上長了許多玉米。

　　哥哥喜歡吹喇叭，我喜歡爬木梯，伯伯喜歡看地圖，爺爺喜歡打魚。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把事物與拼音一道教授，一道學(xué)習(xí)。直觀形象的圖畫，會(huì)使學(xué)生借助圖畫闖過拼讀難關(guān)。通過游戲、競賽等多種方式的認(rèn)讀，強(qiáng)化

　　拼讀的熟練程度。設(shè)計(jì)的選詞說話，是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言，拓展學(xué)生的語言，改變以往為拼音而教拼音的局面。）

　　第二課時(shí)

　　一、故事引入

　　金秋送爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在美麗的五女峰腳下，住著這樣一群可愛的小動(dòng)物，瞧!他們采啦，（出示文中插圖）跟他們打個(gè)招呼吧!（如：美麗的小鹿姐姐，你好啊!）多可愛的小動(dòng)物啊!可惜，他們太貪戀五女峰的秋色了，出去玩了一整天，卻迷路了，怎么辦啊?

　　這節(jié)課我們就把小動(dòng)物送回家吧!（板書課題：送小動(dòng)物回家）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是孩子最好的老師。以故事引人，能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，燃起他們的學(xué)習(xí)熱情。跟小動(dòng)物打招呼，是為了下一環(huán)節(jié)的“找家”做鋪墊，同時(shí)也是一種很好的口語交際訓(xùn)練，讓口語交際滲透在我們平時(shí)的課堂中，為學(xué)生的語言發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。）

　　二、找家——我會(huì)連

　　同學(xué)們，要幫助動(dòng)物找家，不能僅僅憑著我們有一顆熱心腸，還要用我們的知識(shí)，動(dòng)我們的腦筋才能行啊!我們首先要做什么呢?

　　1．認(rèn)讀家門牌號(hào)。

　　yāétùmǎlùlǘ

　　這里有兩個(gè)門牌號(hào)最容易混淆了，你知道嗎?讓我們好好認(rèn)認(rèn)吧!

　　強(qiáng)調(diào)lù和lǘ中u的讀法和寫法。

　　2．畫出回家的線路圖。

　　回家的路有好多條，我們怎樣畫才算最好呢?

　�。ㄕ堃幻麑W(xué)生在黑板上畫，其他學(xué)生在書上畫。）

　　3．互相檢查，集體評議。

　　（設(shè)計(jì)意圖：幫助動(dòng)物“找家”實(shí)際上就是連線，“門牌號(hào)”就是音節(jié)，冠以這樣的美名，實(shí)際是為了將知識(shí)趣味化、形象化，變苦學(xué)為樂學(xué)，教師教得自然，學(xué)生學(xué)得輕松。）

　　三、做客——我會(huì)認(rèn)

　　同學(xué)們真聰明，幫助迷路的小動(dòng)物找到家了，動(dòng)物的爸爸媽媽們們非常高興，便邀請大家到他們家里做客。瞧!（出示8張生字卡）動(dòng)物媽媽們說：誰認(rèn)識(shí)這些字卡，我們就把字卡背面的禮物送給誰。你們想得到這些禮物嗎?那就快來認(rèn)認(rèn)它們吧！

　　1．認(rèn)一認(rèn)。

　　爸爸媽媽大土米我馬地

　　2．找一找。

　　你發(fā)現(xiàn)沒有?這里有的字能組成一個(gè)詞，你能找出來嗎?

　　大米（大馬）土地（大地）

　　3．貼一貼。

　　把“大土米我馬地爸爸媽媽”的字卡分別粘貼在相應(yīng)的拼音下面，貼一個(gè)字，就讀三遍。

　　4．翻一翻。

　　現(xiàn)在，動(dòng)物媽媽們開始揭開獎(jiǎng)品了!（請幾位差生依次認(rèn)讀并揭開卡片，看看卡片后的'獎(jiǎng)品，卡片后分別寫著“謝謝你、你真行、有進(jìn)步、書簽、小星星”等詞語。）

　　5．挑一挑。

　　動(dòng)物們的家里有一個(gè)共同特點(diǎn)，也就是每家的墻壁上都有一個(gè)句子，你能和小動(dòng)物們一起挑一挑你認(rèn)識(shí)的字嗎?

　　我喜歡騎大馬。

　　爸爸和媽媽愛我。

　　土地上灑了幾粒大米。

　　6．說一說。

　　用“大、土、米、我、馬、地”中的任意一個(gè)字或幾個(gè)字說一句話。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“做客”故事巧妙地將兩個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在故事環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字。通過認(rèn)一認(rèn)、貼一貼、翻一翻、挑一挑等活動(dòng)方式與生字常見面，使其主動(dòng)認(rèn)知。通過揭示獎(jiǎng)品，擴(kuò)大識(shí)字面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和語言環(huán)境中盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)新的漢字。集學(xué)習(xí)與評價(jià)于一體，收到“一箭雙雕”的效果。同時(shí)，關(guān)注差生，給他們顯示自我的機(jī)會(huì)，讓他們感受成功的快樂。）

　　我喜歡騎大馬。

　　爸爸和媽媽愛我。

　　土地上灑了幾粒大米。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生喜新好奇的特點(diǎn)，借助形象的插圖幫助學(xué)生拼讀音節(jié)。由于圖畫在黑板上，便于學(xué)生觀察、認(rèn)讀、連線，安排學(xué)習(xí)4個(gè)詞語和2個(gè)句子，為今后的學(xué)詞學(xué)句做了滲透。

　　【教學(xué)反思】

　　復(fù)習(xí)課絕不是簡單乏味地讀一讀、練一練、寫一寫，應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處于一個(gè)童話般的世界，在生動(dòng)愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這是符合低年級(jí)語文教學(xué)要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)的。一年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅僅在于獲得知識(shí)的多少，更重要的是要喚起孩子學(xué)習(xí)祖國語言文字的積極性，培植熱愛祖國語言文字的情感，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

　　這節(jié)課以激勵(lì)為主，凸顯評價(jià)手段，使評價(jià)機(jī)制貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在一種亢奮的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得快樂。能不能使孩子形成急功近利的思想，還在于教師的正確引導(dǎo)。

【《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思】相關(guān)文章：

《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)03-15

精選復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)10-26

《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

《常見酸堿的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思01-26

語文《復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)11-03

《整理與復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)10-31

《復(fù)習(xí)一》精品教學(xué)設(shè)計(jì)12-19

語文《漢語拼音復(fù)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)03-09

復(fù)習(xí)教學(xué)反思01-21