小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計（通用6篇）

　　作為一名教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計 1

　　【活動目標(biāo)】

　　1．通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計好具體的研究計劃。

　　2．學(xué)會設(shè)計具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。

　　4． 通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護名勝古跡的自覺性。

　　【教學(xué)重點】

　　讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法

　　【教學(xué)難點】

　　指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進程，了解情況；制作課件。

　　【活動主體】小學(xué)四年級學(xué)生

　　【活動流程】

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1．錄象播放：東山的名勝古跡。

　　2．你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？

　　二、確立研究的主題。

　　1．東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。

　　板書課題：陸巷古村。

　　2．你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。

　　3．教師引導(dǎo)歸納：

　　大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護。

　　板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護。

　　三、組成研究小組。

　　1．這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？

　　交流。

　　2．根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。

　　3．討論組名。

　　教師點撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。

　　（只要切合主題，尊重學(xué)生的命名。）

　　四、制定小組研究方案。

　　1．我們怎么來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。

　　2．出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。

　�。�1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。

　�。�2）研究的.過程中需要注明具體的活動時間、地點、內(nèi)容。

　　（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。

　　（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進行修改或自行設(shè)計。

　　2．進行方案填寫。

　　3．投影儀展示，交流方案。

　　4．相互評價。

　　點撥：A、研究的主題語言表達要規(guī)范 B、研究過程的安排要合理 C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助。

　　5．根據(jù)教師的建議，改進方案。

　　6．方案展示。

　　陸巷古村

　　五、活動總結(jié)。

　　讓我們帶著自己的方案設(shè)計，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。

　　小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：讓學(xué)生了解陸巷古村的歷史背景、建筑特色及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

　　過程與方法：通過實地參觀、資料搜集、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)，提升綜合實踐能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情，培養(yǎng)保護歷史文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　引入環(huán)節(jié)：播放陸巷古村的宣傳片或圖片，引發(fā)學(xué)生興趣，介紹古村的基本情況。

　　實地參觀：組織學(xué)生前往陸巷古村進行實地參觀，觀察古村的建筑風(fēng)貌、了解歷史沿革和民俗風(fēng)情。

　　資料搜集：指導(dǎo)學(xué)生分組搜集陸巷古村的相關(guān)資料，如歷史文獻、民間故事、建筑特點等。

　　小組討論：各組分享搜集到的資料，就古村的歷史、文化、保護等方面進行討論，形成小組觀點。

　　成果展示：各組以PPT、手抄報、小劇場等形式展示研究成果，全班交流分享。

　　教學(xué)實施

　　準(zhǔn)備階段：提前與陸巷古村聯(lián)系，確定參觀時間和路線；準(zhǔn)備教學(xué)所需的宣傳材料、記錄工具等。

　　實施階段：按照計劃組織學(xué)生進行實地參觀和資料搜集；在參觀過程中，教師適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提問和探究。

　　總結(jié)階段：組織學(xué)生進行小組討論和成果展示；教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和總結(jié)，提出改進建議。

　　教學(xué)反思

　　在本次《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計中，我力求通過多樣化的教學(xué)手段和實踐活動，讓學(xué)生深入了解陸巷古村的.歷史文化和建筑特色。然而，在實際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和需要改進的地方。

　　首先，雖然實地參觀為學(xué)生提供了直觀感受的機會，但由于時間限制和人員眾多，部分學(xué)生在參觀過程中未能充分觀察和思考。未來可以考慮通過預(yù)約導(dǎo)覽、分批參觀等方式，提高參觀效果。

　　其次，在資料搜集和小組討論環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但仍有少數(shù)學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨立思考和探究的能力。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。

　　此外，我還意識到在傳承和保護歷史文化遺產(chǎn)方面，僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的。需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，如參與古村的志愿服務(wù)、宣傳活動等，讓學(xué)生在實踐中加深對歷史文化的理解和認同。

　　總之，本次《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計雖然取得了一定的成效，但也存在一些問題和不足。我將認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，努力提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

　　小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：讓學(xué)生了解陸巷古村的歷史、建筑特點和文化內(nèi)涵。

　　過程與方法：通過實地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、信息搜集與處理能力及團隊協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情，培養(yǎng)其保護名勝古跡的自覺性。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　古村概況：介紹陸巷古村的歷史背景、地理位置及主要景點。

　　建筑特色：分析古村的建筑風(fēng)格、布局特點及其背后的文化意義。

　　文化內(nèi)涵：探討古村的名人故事、民俗風(fēng)情及其對現(xiàn)代社會的影響。

　　教學(xué)實施

　　導(dǎo)入新課：通過播放陸巷古村的宣傳視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　實地考察：組織學(xué)生前往陸巷古村進行實地考察，聽導(dǎo)游介紹，觀察建筑特點，體驗當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。

　　資料搜集：分組進行，每組負責(zé)搜集不同方面的資料，如歷史沿革、建筑特色、民俗風(fēng)情等。

　　小組討論：各組匯報搜集到的資料，并討論其意義和價值。

　　總結(jié)分享：全班共同總結(jié)陸巷古村的特點和價值，分享學(xué)習(xí)心得。

　　教學(xué)反思

　　本次《陸巷古村》的.教學(xué)設(shè)計，通過實地考察與資料搜集相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地感受到了古村的歷史厚重與文化魅力。在教學(xué)過程中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足：

　　前期準(zhǔn)備不充分：部分學(xué)生在實地考察前對陸巷古村的了解不夠深入，導(dǎo)致在觀察過程中缺乏針對性。因此，在未來的教學(xué)中，需要提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的了解。

　　小組合作效率不高：在資料搜集環(huán)節(jié)，部分小組的合作效率較低，存在分工不明確、進度不一等問題。為了提高小組合作效率，教師應(yīng)在分組時充分考慮學(xué)生的特長和興趣，明確每個人的職責(zé)和任務(wù)。

　　文化內(nèi)涵挖掘不夠深入：雖然學(xué)生們對陸巷古村的建筑特色有了一定的了解，但在文化內(nèi)涵的挖掘上還不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古村背后的故事和人文精神，增強其文化認同感。

　　總之，《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計需要不斷完善和優(yōu)化，以更好地達到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生了解陸巷古村的歷史、建筑特色及文化價值，掌握基本的資料搜集與整理方法。

　　過程與方法：通過實地考察、小組討論、資料搜集等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和團隊協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的自豪感與保護意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重歷史的情感。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計

　　導(dǎo)入新課：播放陸巷古村的宣傳片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

　　知識講解：簡要介紹陸巷古村的歷史背景、建筑特色和文化內(nèi)涵。

　　實地考察：

　　組織學(xué)生前往陸巷古村進行實地考察，觀察古村的建筑風(fēng)貌、人文景觀。

　　邀請當(dāng)?shù)貙?dǎo)游或老人講解古村的.歷史故事和建筑特色。

　　分組研究：

　　學(xué)生分組，每組選擇一個研究方向（如建筑藝術(shù)、名人故事、民俗風(fēng)情等）。

　　指導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃，搜集相關(guān)資料，進行小組討論并整理研究成果。

　　成果展示：各組通過PPT、手抄報等形式展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

　　三、教學(xué)反思

　　在《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計中，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過實地考察和分組研究的方式，讓學(xué)生親身體驗和感受古村的文化魅力。然而，在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得反思和改進。

　　首先，對于實地考察的準(zhǔn)備工作不夠充分，部分學(xué)生在參觀過程中顯得較為迷茫，缺乏明確的目標(biāo)和導(dǎo)向。未來在組織此類活動時，應(yīng)提前制定更詳細的考察指南，明確考察目標(biāo)和觀察要點，幫助學(xué)生更好地進行觀察和思考。

　　其次，在分組研究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生的參與度較高，但部分小組在資料搜集和整理方面存在困難，導(dǎo)致研究成果不夠深入和全面。這提醒我在后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生信息搜集和處理能力的培養(yǎng)，提供必要的指導(dǎo)和支持。

　　最后，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和成果展示，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得較為被動和沉默。這可能與他們的性格、興趣或前期準(zhǔn)備不足有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長和發(fā)展，努力營造一個更加積極、開放和包容的課堂氛圍。

　　通過本次教學(xué)實踐，我深刻認識到綜合實踐課程的重要性和挑戰(zhàn)性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。

　　小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠了解陸巷古村的歷史背景、建筑特色、文化底蘊，認識其在中國古村落保護中的重要地位。

　　過程與方法：通過圖片展示、視頻觀看、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、合作交流，培養(yǎng)其歷史思維能力和團隊協(xié)作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識，培養(yǎng)尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的價值觀。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　導(dǎo)入新課：通過展示陸巷古村的精美圖片或短視頻，吸引學(xué)生的注意力，簡要介紹其地理位置和獨特魅力，激發(fā)學(xué)生的探索欲。

　　新知講授：

　　歷史沿革：介紹陸巷古村的歷史變遷，講述其背后的歷史故事和傳說。

　　建筑特色：詳細解析古村的建筑布局、建筑風(fēng)格及獨特之處，如明清古建筑、石橋流水等。

　　文化傳承：探討古村在民俗文化、手工藝、地方戲曲等方面的傳承與發(fā)展。

　　合作探究：

　　分組討論：學(xué)生分成小組，每組選擇一個研究主題（如建筑特色、文化習(xí)俗、環(huán)境保護等），進行深入研究并準(zhǔn)備匯報。

　　角色扮演：模擬古村居民生活場景，通過角色扮演加深學(xué)生對古村文化的理解和體驗。

　　總結(jié)提升：

　　學(xué)生匯報研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

　　教師總結(jié)本課知識點，強調(diào)古村保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為傳承和保護文化遺產(chǎn)貢獻自己的力量。

　　三、教學(xué)反思

　　在本次《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計中，我力求通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過圖片、視頻等直觀材料的展示，以及小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅讓學(xué)生充分了解了陸巷古村的`歷史文化和建筑特色，還培養(yǎng)了他們的合作探究能力和歷史思維能力。

　　然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，部分學(xué)生對于古村文化的理解和認識還不夠深入，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強引導(dǎo)和拓展。其次，小組合作時部分學(xué)生的參與度不夠高，可能存在依賴心理或溝通不暢的問題，這需要我更加注重小組內(nèi)部的分工和協(xié)作，提高學(xué)生的參與度和團隊協(xié)作能力。

　　此外，我還意識到，在教學(xué)過程中不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重將情感教育和價值觀教育融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也能培養(yǎng)起對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。

　　總的來說，本次《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。我將根據(jù)這些反思和經(jīng)驗，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　小學(xué)綜合實踐《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：使學(xué)生了解陸巷古村的歷史背景、建筑特色及文化內(nèi)涵，掌握基本的田野調(diào)查方法。

　　過程與方法：通過實地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和團隊合作能力。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的自豪感，培養(yǎng)保護歷史文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　導(dǎo)入新課：播放陸巷古村的宣傳視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入教學(xué)主題。

　　知識講解：介紹陸巷古村的歷史沿革、建筑特色、文化名人等，引導(dǎo)學(xué)生初步了解古村概況。

　　實地考察：組織學(xué)生前往陸巷古村進行實地考察，觀察古村的建筑布局、雕刻藝術(shù)、自然景觀等，并聽導(dǎo)游或村民介紹古村的歷史故事和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　分組研究：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個研究主題（如建筑藝術(shù)、歷史文化、民俗風(fēng)情等），制定研究計劃，進行資料搜集和整理。

　　成果展示：各小組通過PPT、手抄報、口頭報告等形式展示研究成果，分享學(xué)習(xí)心得。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法：利用視頻、圖片等多媒體手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境地感受陸巷古村的魅力。

　　實地考察法：通過實地考察，讓學(xué)生親身體驗古村的歷史韻味和文化底蘊。

　　合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。

　　四、教學(xué)反思

　　在本次《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計中，我注重了理論與實踐的結(jié)合，通過實地考察和分組研究的方式，讓學(xué)生深入了解了陸巷古村的歷史文化和建筑特色。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對古村的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不夠深入，導(dǎo)致在分組研究時難以深入挖掘主題。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生的前期知識鋪墊和引導(dǎo)。其次，部分學(xué)生在實地考察時缺乏觀察力和思考力，只是走馬觀花地瀏覽景點，沒有真正融入到古村的文化氛圍中去。這要求我在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，引導(dǎo)他們從多個角度去感受和理解古村的文化內(nèi)涵。最后，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與小組討論和成果展示，但仍有少數(shù)學(xué)生參與度不高，這可能與他們的性格和興趣有關(guān)。因此，我需要在教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　總的'來說，本次《陸巷古村》的教學(xué)設(shè)計取得了一定的成效，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

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