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小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編整理的小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 1
教學目標：
1、初步認識本課的生字、新詞。
2、抓住重點語句，感受武夷山奇山秀水的特點。
3、能通過想象，體會作者所描寫的意境，進行適當?shù)木渥佑柧殹?/p>
4、根據(jù)自己的感受朗讀課文。
教學重難點：
1、體會武夷山的山水之美，能夠讀出美來。
2、在具體的語境中根據(jù)想象進行句子訓練。
3、能夠在詞語中認識、理解生詞的意思。
教學準備：
課件（圖片、文字）
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
播放武夷山風景圖片，學生靜靜地欣賞。
同學們這就是美麗的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天讓我們一起走進武夷山。
二、初讀感知，檢查識字。
1、自由讀課文，圈出不認識的字并解決它。
2、出示詞語，指名讀，糾正字音。小組讀、分男女生讀、齊讀。
西北部 風景 爬山 緩緩徐徐 古樸 造型奇特 山勢險峻 入詩入畫
3、我們馬上就要爬山了，“爬”字怎么寫呢？請生說記字方法，師示范寫，生練寫2個。
三、熟讀課文，加深理解。
1、同桌共讀一本書，再次輕聲讀一遍課文，相互學習。（邊讀邊想課文寫了武夷山的什么。）
2、剛才同學們讀得很認真，誰能說說寫武夷山的山是在哪一自然段嗎？（第2自然段）
出示課文第2自然段文字，指名讀。
3、誰來說說武夷山的山怎樣？（造型奇特、山勢險峻）板書：奇、險
請大家找一找寫武夷山“奇”的句子，并用自己喜歡的符號畫出來。
匯報讀：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。 誰能給大家畫一畫這些造型奇特的山峰。（請生上黑板來畫圖）
哇，真是特別奇異的山峰啊。你覺得這三十六峰還可能像什么，你能也用上：有的像……有的像……有的像……來說句子嗎？自由說。
原來武夷山的山這樣特別，有機會一定要去看看啊。
武夷山不僅奇還很“險”，最險要數(shù)（大王峰），學生接讀描寫大王峰的句子。
展示大王峰圖，讓學生想象山峰的險峻。
4、我們剛剛爬了山，現(xiàn)在再去游水。請同學們默讀第三自然段，在小組內(nèi)說說武夷山的'水怎么樣？
5、交流匯報：
生1：我知道這里有九曲溪：溪水繞著山峰轉(zhuǎn)了九個彎而得名。
生2：溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。
生3：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
男生讀水很清的句子，女生練讀水很靜的句子。
是啊，水映著山，山襯著水，真是一幅水上風景畫啊。
6、到武夷山，我們可以（爬山），也可以（在九曲溪上坐竹筏漂行），真是兩全其美啊。
7、想象你正坐在竹筏上靜靜地、緩緩地漂行的感覺，眼前有高高的山，有清清的水，你仿佛走進了一幅美麗的詩意化的山水畫中一樣。
誰能用一個詞來形容這樣的感覺。（入詩入畫）
怎樣才能讀出這樣入詩入畫的感覺來呢？（慢慢地、柔柔地、輕輕地讀）
8、就讓我們一起用我們的聲音帶我們走進這美麗的圖畫吧，有感情地齊讀最后
一個自然段。
四、鞏固、延伸。
1、課后試當小導游，給大家介紹我們美麗的武夷山吧。
2、你能給山起名字嗎？（出示圖片，學生思考）
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 2
教學目標：
1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，在尊重學生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學生的語感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。能通過想象，體會作者所描寫的意境。
3、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。愿意和同學合作、探究地進行學習；能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風光。
教學過程：
一、談武夷，暢快交流
師：你們知道我們福建省最著名的風景區(qū)是哪嗎？（武夷山）
武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽。
你們?nèi)ミ^武夷山嗎？誰能用一句話說說武夷山？（說你對武夷山的感受。說你印象最深的一個景點。）
是的，武夷山峰巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的'原始大森林風貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進武夷山。（板書：武夷山）齊讀課題，學習生字：武夷
能用一個詞來形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進“美麗的武夷山”。（板書：美麗）知道這時該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。
二、看武夷，情趣識字
聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）
不過進入武夷山之前，得過生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？
指名讀 開火車讀
三．游武夷，學習課文
1、聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著課文，靜靜地聽老師讀。（可以讓想發(fā)表感受的學生談。）
課文有幾個自然段？
這么美的課文，聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個自然段，就把這個自然段多讀幾遍。
2、讀好了嗎？誰來讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
�。ㄎ湟纳降奈恢�、溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)）
第一段：學習“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）
武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉(zhuǎn)，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn)，山山水抱流”。
這幅景象美不美，誰來美美的讀（指名）
我們一起來美美的讀
第二段：課件展示課文，指名學生讀
能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎？讀句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍�！蹦茏x出“造型奇特”嗎？
你覺得武夷山的山還像
武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻，你從哪里看出武夷山山勢險峻
理解“山勢險峻”，看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂�！蹦苡媚愕睦首x表現(xiàn)出“山勢險峻”嗎？
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬千，你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢？還有許多的山峰都沒起名字，你能為他們?nèi)�名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個小竅門，“山”在這些圖中也可以稱作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。（課件展示）
第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫了學習“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風景畫�！保ㄕn件圖片展示）
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點？你讀讀，寫清的句子。怎么讀出清？讀讀寫靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽，誰來展示？
練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀，默讀體會。
學習句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
�。� ），可以（ ），也可以（ ）。
四．贊武夷，展示才華
太美了，“美麗的武夷山”！聽著你們的讀，我們都有一種入詩入畫的感覺。
武夷山旅行社要招聘一些小導游，想試試嗎？來我們一起看看“招聘啟示”。
小朋友們好：
武夷山旅行社現(xiàn)招聘小導游，要求參賽選手能用自己最拿手的形式表現(xiàn)武夷山的美。
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 3
一、教材分析：
《美麗的武夷山》選自北師大版小學語文第四冊，文章中用優(yōu)美的語句描繪了武夷山的奇山秀水，字里行間滲透著對武夷山的熱愛、贊美之情，從而激發(fā)學生從小熱愛祖國，熱愛大自然。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。
二、教學方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。
三、教學目的：
1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容
1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《美麗的武夷山》（板書課題），讓我們一同走進這奇山秀水、風景絕勝的武夷仙境！
2、上節(jié)課我們初讀了課文，說說你對武夷山有哪些了解？（生自由交流）
3、是��！古往今來，有許多文人雅士贊嘆武夷山的美景，同學們，想去武夷山大飽眼福嗎？那就帶上你們的小相機去領(lǐng)略武夷山的.奇山秀水吧！
4、好，輕輕地打開書，走進課文，你就來到了武夷山；帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪的景色最吸引你，趕緊用小相機照下來，把那段風景多讀幾遍！（自讀課文）
�。ǘ┥钊敫形�
說說哪處風景最吸引你？
1、感悟第2自然段：
（1）“大王峰”
用一個字說怎么樣？（險）
你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）
�。ǔ鍪緢D片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？提高觀察，得出大王峰上寬下窄，到處是懸崖峭壁，若是沒有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，人們就無法到達大王峰的山頂。你說大王峰險不險？登上大王峰難不難？想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（指導朗讀）
（2）“三十六峰”
現(xiàn)在我們就站在大王峰巔，俯瞰四周，三十六峰盡收眼底，說一說你拿著相機還拍到了哪？（板書：三十六峰） 哪兩個詞武夷山的特點？（山勢險峻、造型奇特）
說它“造型奇特”到底奇特在哪里呢？你能在課文里找一找嗎？
（有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。）（板書：奇）
真有這么奇特的山嗎？想親眼去看看嗎？
�。ㄕn件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，“山”里還有更多的山，你們再去看看這些山還像什么？
說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）
此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？（引導情境朗讀第2段，體會山的造型奇特，山勢險峻。）
2、感悟第3自然段：
還有哪一處風景吸引了你？（板書：一溪九曲）
（出示圖片）你來看這溪水怎么樣？（輕、靜）
看屏幕，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來輕輕地讀——
讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象溪水的輕、靜）
多美的一幅風景畫！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行。”
�。ㄖ该笇Ю首x）
3、感悟第4自然段；
看到此情此景，同學們，此時此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著山峰——漂行。溪水——，青山——，人們會有一種入詩入畫的感覺。注意這些紅色的詞，再讀——，閉上眼睛，（配樂師范讀）你都看到了什么？
帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，再讀這一段。（指導朗讀）
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 4
教學目的：
1、認識16個生字，讀通課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會武夷山“如詩如畫”的感覺，感受祖國山水之美。
3、有感情朗讀課文。
教學流程：
一、談話激趣，揭示課題
1、小朋友，今天我們一起到美麗的武夷山去看看，你們愿意嗎？
2、學生齊讀課題，根據(jù)題目，猜猜今天要去的地方會有什么景物？
二、讀通課文，認識生字
1、美麗的武夷山到底會有什么景物呢？請帶著猜測去讀課文，邊讀邊畫出自己不認識的字。
2、學生說出課文主要寫的景物，引證自己的猜測。
3、學生選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互讀課文，達到讀通、讀準。
5、教師巡視、指導，及時評價學生的讀書情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文
1、教師配樂朗讀課文，創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學生感受武夷山的美麗。
2、武夷山到底美在哪里？引導學生認真讀課文，在文中找答案。
3、根據(jù)學生的回答，教師視情況相機追問：為什么？或引導想像，讓學生抓住文中的詞句談?wù)勛约簩φn文的理解感受。
4、根據(jù)學生的理解、感受，再回到文中，啟發(fā)學生分別把自己的理解、感受朗讀出來。
5、師：想不想親自到此一游呢？（播放錄像）通過多媒體播放武夷山的景色，進一步讓學生從感官上感受武夷山奇山秀水的美。
6、在學生理解課文，圖像直觀感受的'基礎(chǔ)上，引導學生談?wù)勎湟纳綖槭裁唇o人“如詩如畫”的感覺呢？
7、通過配樂，讓學生有感情地朗讀出山水之美。
8、師：如果我們現(xiàn)在去游覽，應(yīng)該怎么走？為什么？切入最后一個自然段的朗讀，邊讀邊想像那種如詩如畫的情景。
四、暢談收獲
五、拓展延伸
1、可以畫一畫美麗的武夷山；
2、鼓勵學生把自己知道的山的名字寫下來；
3、還可以搜集我國名山的圖片或資料介紹與大家共享。
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 5
一、教學目標：
1、 能正確、流利的朗讀課文，體會武夷山的美。
2、 滲透進行句式訓練。
二、教學重點：
體會武夷山的美，能夠美讀。
三、教學難點：
能用邊讀邊想象的方法美讀課文。
四、教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：你們喜歡爬山嗎？爬過什么山？今天，老師帶你們到美麗的武夷山去看一看。
板書：美麗的武夷山。認識：“武”“夷”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識字。
2、檢查識字情況。
（1）讀詞語。
�。�2）讀字。（采用多種方式）
3、指名讀課文，評價讀書情況。
三、熟讀課文，加深理解。
1、輕聲讀課文，說一說你體會到了什么？
2、師：武夷山的美體現(xiàn)在哪些方面？
3、小組合作學習喜歡的段落。
4、學生匯報，教師相機引導理解課文內(nèi)容。
�。�1）第二自然段。教師提問：這里的山峰還像什么？（引導學生用“有的……有的……有的……有的`……”練習說話）
指導讀出武夷山的險、奇。
�。�2）第三自然段。圖文結(jié)合，指導讀出溪水的美。
5、美讀全文，欣賞美麗的武夷山。（出示圖片或課件）
四、學習寫字。
1、出示要求寫的字，學生觀察每個字的比畫。
2、教師指導書寫比較難寫的字。
3、學生練習，教師巡視指導。
4、投影展示、評價學生寫的字。
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 6
教學目標：
1、抓住重點語句，感受武夷山奇山秀水的特點。
2、引導，激發(fā)學生熱愛自然，親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受。
3、根據(jù)自己的感受朗讀課文。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
放課件，感知形象美：
播放課件。
交流查找的有關(guān)資料。
談話導入。
通讀課文，感知結(jié)構(gòu)美：
自選喜愛方式讀課文，要求準字音，畫出新詞，標出自然段。
抽生逐段讀課文，學著歸納每段段意。
思考：課文從哪幾個方面描寫武夷山的景色的？（分四人小組討論：兩方面：武夷山的山和水）
讀想結(jié)合，領(lǐng)略意境美：
再讀課文，思考：
1、武夷山的山有什么特點？
板書：山勢險峻，造型奇特
2、想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔）
著重讀最險的是大王峰談?wù)劜煌惺堋?/p>
小結(jié)：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩。
再讀，思考：武夷山的水有什么特點？
板書：繞著山峰轉(zhuǎn)，清，靜
畫出相關(guān)詞語：九個彎，九曲溪，很清，很靜，一面鏡子，風景畫。
播放相關(guān)課件，進一步體會水的特點。
再讀第四自然段，組織討論：為什么在武夷山的人們會有入詩入畫的'`感覺？
總結(jié)全文：
武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清。我們被這充滿詩情畫意的人間的仙境深深迷住，我們感嘆大自然的神奇魅力。
鞏固，拓展：
讓學生試著當小導游，在音樂的伴奏下介紹武夷山。
試著讓學生當小導游，介紹一處自己喜愛的風景，旅游點。（例如：龍泉湖，百工堰。）
板書設(shè)計
美麗的武夷山
山勢險峻
造型奇特
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 7
一、設(shè)計理念：
以讀為本，讀中想，讀中悟，體會武夷山奇山秀水的美麗。
二、教學目標：
1、認識本課15個生字，會寫10個生字。
2、能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，使學生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛我們的祖國。
三、教學重難點：
通過多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。
四、教學準備：
武夷山課件武夷山美景圖片
五、教學過程：
�。ㄒ唬┘と�
1、激趣；同學們喜歡旅游嗎今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�很美很美的地方……武夷山游覽，想去嗎
2、板題：美麗的武夷山
�。�1）齊讀課題。
�。�2）識字。"武"認識嗎在哪里見過它能用它說個詞嗎
"夷"怎么記會寫嗎（書空）
3、再讀題，質(zhì)疑。
讀了課題，你想知道什么
（二）初讀。
過渡：讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的美麗風光好嗎。
1、課件顯示武夷山風光圖片，師生共同欣賞。
�。◤囊曈X上刺激學生感官，為讀文生情做準備）
2、談?wù)効捶ā?/p>
小朋友，看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。
3、初讀。要求：自由輕聲讀文，劃出不認識的字詞，用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息，檢查字詞。
5、送生字回家，讀文檢查。
6、自我檢查，評價。
�。ㄈ┰僮x文
要求：標出自然段
想想：課文主要寫了什么。
（四）重點讀，悟，體會武夷山奇山秀水的美麗，讀出情感。
1、反饋：讀了幾遍課文，你解決了哪一個問題。
�。�1）指說
�。�2）讀相關(guān)自然段。
2、指導讀，感悟武夷山的美麗。
�。�1）結(jié)合學生質(zhì)疑的問題引導學生從文中去發(fā)現(xiàn)美。
（2）小組探討：如何讀出美。
�。�3）多種形式讀，評價。
�。�4）口語訓練。
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得__________
�。�5）相機板書。
3、學習最后一節(jié)。
過渡：武夷山山美水美，同學們讀得也美，那么課文最后一節(jié)寫了什么呢。
自讀。
4、指說。
5、議一議；為什么游武夷山的`人們會有"入詩入畫"的感覺。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1、回到問題，總結(jié)學法。
2、配樂讀文，生閉目，靜聽，想象，再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
六、教學結(jié)束：
作業(yè)設(shè)置：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 8
教學目標
1、認字16個寫字10個，讀懂課文內(nèi)容。
2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子
3、通過觀察畫面，理解課文內(nèi)容，體會武夷山的奇秀
4、通過學習課文，激發(fā)學生熱愛祖國美麗河山的思想感情
教學重點
1、識字教學
2、抓住重點詞語，引導學生理解課文內(nèi)容，感受武夷山的奇秀，體會祖國大好河山的美麗
教學準備
1、生字、詞語卡片
2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件
3、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料
第一課時
一、導入
出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，人勻稱它為“人間仙境”今天我們學習《美麗的武夷山》。
二、新授
�。ㄒ唬┳詫W
1、自由讀文。圈出你不認識字并用你喜歡的方法認識這些字。
2、同桌互讀，糾正字音
3、指名分自然段讀文，注意聽準字音
4、小組內(nèi)讀文，注意字音，了解課文內(nèi)容。
（二）識字
1、讀卡片。學生匯報自己認識的生字或生字詞，老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上，同學們齊讀。
2、競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個小組的同學點字，看哪個小組的.同學識字最多
3、認讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件，讓學生快速認讀
�。ㄈ⿲懽�
1、老師指導。征求學生的意見，找出學生認為最難寫的了，老師范寫
2、學生指導。學生做，老師說出每個生字在田字格中的們置
�。ㄋ模┰u價
1、自評。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方
2、互評。指出對方的優(yōu)點或不
（五）練習
1、比一比，組成詞語
幅（）飄（）喚（）緩（）
福（）漂（）換（）暖（）
2、部首加熟字組成學過的字，并組成詞語。學生可以自己選擇，多寫一些字。
爪+（巴）=爬（爬山）日+（京）=（景）（風景）
丁+（）=（）（）纟+（）=（）（）
第二課時
一、新授
�。ㄒ唬┳詫W
1、自讀。輕聲讀，課文有幾個小節(jié)
2、指名讀。分小節(jié)指名讀，每小節(jié)告訴我們什么？
（二）交流
1、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么？特點是什么？
2、第二小節(jié)
�。�1）輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點，小組討論，也可以動筆畫一畫
�。�2）出示武夷山景圖，一邊看一邊想
�。�3）看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀
3、第三小節(jié)
指名讀文，思考武夷山的水有什么特點？讀了你怎樣的感覺？
4、第四小節(jié)。
讀第四小節(jié)，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿小叭嗽娙氘嫛钡母杏X？
小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風景區(qū)的，當時的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫面，是否有入詩入畫的感覺
�。ㄈ┱b讀
1、老師范讀，學習技巧
2、同桌練計，相互學習
3、小組賽讀，體驗升華
4、指名朗讀，體會情感
�。ㄋ模┬蕾p
配樂和展示武夷冊風景圖，有感情地朗讀全文
�。ㄎ澹┚毩�
1、照樣子寫詞語
靜靜地緩緩地_________
曲曲彎彎_________
2、照樣子寫句子
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得_________
到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
_________，可以_________，也可以_________
3、給山起名子
出示32頁的語文天地第三題，或收集到大山的圖片讓學生展開想象的翅膀，給山起名字
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 9
一、教學目標：
1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會武夷山的美
2、滲透進行句式訓練
3、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。
二、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暽郑�
1、（昨天我們新認識了一些朋友，大家還記得他們嗎？）出示生字卡片：開火車讀并組詞
2、大家還記得我們在哪篇課文里認識了它們嗎？出示課題：美麗的武夷山
�。ǘ┱w感知
談話：你們知道武夷山在哪嗎？（福建西北部）是呀，那里風光秀麗，景色宜人，老師去年暑假也曾去過，并帶回來了許多美麗景色，現(xiàn)在我們一起去看看。（出示圖片）這么美麗的景色，書上又是怎樣介紹的呢？大家打開書，翻到30頁，輕聲地讀一讀課文，想想作者是從哪兩個方面來體現(xiàn)武夷山的美
1、學生自己輕聲讀課文
2、指名說說作者從哪些方面來寫武夷山的美（板書：山、水）
�。ㄈ⿲W山
1、師：那么課文的哪個自然段是描寫武夷山的山美呢？請同學們先默讀，再拿起筆，把體現(xiàn)山的特點的詞語找出來，用橫線表示
2、學生默讀第二自然段，畫詞語。
3、指名答，師相機板書——山勢險峻、造型奇特
4、指導看圖：最險的是哪座山呢？你知道圖上哪座山是大王峰嗎？恩——這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險啊！
5、師：同學們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請你找一找，用波浪線畫出來
6、指名學生回答，出示句子：
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
7、齊讀句子。（出示課件，幫助理解）
8、天上的白云千姿百態(tài)，誰能像這樣用“天上的白云千姿百態(tài)，有的像，有的像，有的像�！保ǔ鍪拘『诎澹┱f說話。
9、指名說。
10、海里有一種動物叫珊瑚，大家看，這就是珊瑚，大家邊看邊想，這些珊瑚像什么？（出示各種珊瑚圖片）
11、指明說。
12、齊讀課文第二自然段，邊讀邊想象山的樣子。
�。ㄋ模⿲W水：
1、過渡：山離不開水，水也離不開山，武夷山的水又是什么樣的呢？誰來讀第3自然段？
2、指名讀
邊聽邊想，武夷山水有什么特點？（板書：清、靜）哪個句子是描寫武夷山水的清、靜，請你用橫線畫下來
3、指名回答
4、（出示課件）溪水真清啊，如果這時你正站在九曲溪邊，還可以看見什么呢？
5、指名回答
6、師出示畫面：你們看，溪水靜得像——（一面鏡子）
7、你要是站在溪邊，面對這么美的景色，你還會看見什么？
8、指名回答
9、師評價：真棒，這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！這么美的景色你能通過朗讀來告訴周圍的小朋友，告訴老師嗎？先讀給你的同桌聽聽。
10、同桌互讀第三自然段
11、男、女生分別讀、小組讀
12、師評價：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩人觀賞之后都忍不住寫下了贊美的詩句（師出示宋朝李綱的《九曲溪》）
游覽：
1、過渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我想我們班的同學一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺吧？那么作者在游覽武夷山時是怎么樣的一種感覺呢？（入詩入畫的'感覺）師板書：入詩入畫
2、師：那是一種什么感覺呢？讓我們來看看作者的描述——（看最后一段）
3、指名讀
4、生評價《美麗的武夷山》
5、出示重點詞（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）讀一讀
6、你們認為應(yīng)該怎樣讀這一段呢？為什么？
7、指名回答
8、那就讓我們把這入詩入畫的情景表現(xiàn)出來吧，誰來試一試？
9、指名讀、分小組讀
10、師評價：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢！
�。ㄎ澹┩卣剐〗Y(jié)：
1、過渡：看著這美麗的武夷山，你還有什么想說的嗎？
2、學生談感受
六、總結(jié)：
回家后，請同學們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山。
小學二年級《美麗的武夷山》教學設(shè)計 10
一、談話引入
1．師：我國有許多名勝古跡，我們曾經(jīng)跟隨課文去過雄偉的北京，風光秀麗的日月潭，盛產(chǎn)水果的葡萄溝，秀麗神奇的黃山。今天，讓我們再次走近我國的錦繡山河，去游覽一下著名的旅游勝地——武夷山。
2．叫一叫這個美麗的地方（揭題、讀題）（“武” “夷”是生字）
3．對于武夷山你想知道些什么？
4．看來大家都很喜歡這個地方，老師今天就當一回導游，帶小朋友到那里去看一看，好嗎？
5．武夷山風光秀麗，景色宜人，讓我們先睹為快，一起來欣賞武夷山的美麗風光吧�。▓D片展示）
二、初讀感悟
1、多美的武夷山��！課文中又是怎樣來描繪的呢？讓我們輕聲讀課文，先從課文的字里行間去體會武夷山的美吧！
2、能把你最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（出示句子，及時正音）
3、讀得不錯！
那你知道武夷山在哪兒嗎？
�。隳敲搓P(guān)注武夷山的地理位置，將來一定能當上一名出色的小導游）
4、 我們看，武夷山山沿水而立，水繞山而行，是一個多么美麗的地方呀！喜歡它嗎？（出示圖片）
�、� 那就請你自己讀讀這句話吧�。ǔ鍪疚淖郑�
�、� 齊讀
三、品讀體會
㈠學山
1、 古人有云：“武夷山水天下奇”。果真如此嗎？讓我們走進武夷山領(lǐng)略那里的山和水。
2、 課文哪一節(jié)描繪了武夷的山？
3、那就請你默讀課文第2自然段，
思考：武夷的山有什么特點？（山勢險峻、造型奇特）及時正音
4、（出示圖片）
快看，現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。如果想要登上大王峰的話，你認為容易嗎？
�、� 從哪里可以看出來？
�、� 還可以從哪個詞看出來？ （最險）
5、那該用怎樣的朗讀來體現(xiàn)大王峰的`險呢？（出示句子）
�、� 指名讀
�、� 齊讀
6、大王峰帶給我們無比險峻的感覺，其它的山峰又是怎樣的奇特呢？讓我們來看一看（圖片）
�。銈兛此鼈兿袷裁�？）（有的……有的……有的……）
7、（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱……）
8、我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？
�。ㄐ∨笥训南胂裾尕S富，思維像一只小鳥一樣活躍）出示句子填空
9、武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩，讓我們一起再次通過文字來感受一下吧�。R讀第2節(jié)）
�、鎸W水
1、噓，游客們快聽什么聲音？（水聲）
2、 對，武夷山的溪水是隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)的，聽著這緩緩的流水聲，武夷山的又一個著名景點展現(xiàn)在我們眼前，這條溪水叫什么名字呢？（圖片）
3、 你知道為什么稱她為九曲溪嗎？請你讀讀課文第３節(jié)
的確，這就是九曲溪名字的由來，讓我們來讀一讀。（出示句子）
4、 游客們讓我們靠近這九曲溪的水，你感覺這水怎樣？（清）
5、 是的，溪水真清啊，你看到溪底有什么？
6、 的確如此，（出示句子：溪水很清……沙石。）
7、 除了清，九曲溪的水還有什么特點來吸引你們呢？請你默讀第3節(jié)，找一找，圈一圈。（靜）
8、 是啊，溪水很靜，靜得像一面鏡子，（圖片）你們站在溪水邊，面對這么美的景色，你還看見了什么？
9、 或許還能看到自己的倒影呢！真棒，這個時候你們不僅是在欣賞畫面，而且還是在創(chuàng)作畫面呢！
�、儆媚愕睦首x來贊嘆一下武夷的水！
�、谥该x
10、 丹山、碧水、綠樹、藍天、白云相映成畫，呈現(xiàn)出大自然五彩繽紛的色彩，讓我們乘著音樂的快車再去領(lǐng)略一下武夷的山山水水。（配樂朗讀２、３節(jié)）
㈢漂流
1、山離不開水，水也離不開山。小游客們，請你們閉上眼睛，讓我?guī)銈冞M入這山抱著水，水繞著山的仙境中去（師范讀最后一節(jié)）
2、游客們，乘坐在古樸的竹筏上，欣賞著如詩如畫的武夷山，此時此刻給你一種_______（入詩入畫）的感覺？
3、難怪著名作家劉白羽在游覽武夷山后，吟到：“武夷收盡天下美，愿乘長風我再來�！蹦闶欠褚灿羞@樣的體會呢？
4、那讓我們再次乘著一葉竹筏，順流而下，進入這如詩如畫的武夷山水中。（齊讀最后一節(jié)）
5、如此美景，許多詩人觀賞之后都忍不住寫下贊美的詩句。（出示）
6、讓我們也學著詩人的樣子來吟誦一下。
7、游客朋友們，今天的游覽就到此結(jié)束了，我相信大家一定對這迷人的武夷山流連忘返，我隨時恭候大家再次光臨！
四、模擬導游
1、小朋友，這次武夷山之旅你們開心嗎？
2、我覺得能當上一名導游，真是一件美事，因為可以跟著旅游團去游覽這么多旅游勝地。
3、你長大后想成為一名導游嗎？
4、那就讓我們現(xiàn)在就成為一名小導游，介紹一下美麗的武夷山吧！
5、自由準備，你可以看著老師給你提供的圖片，為游客介紹武夷山。
五、談話激情
我們被你帶入了這充滿詩情畫意的人間仙境，我們感嘆大自然的神氣魅力，更佩服你的勇氣！老師真希望等你們長大后，在你們當中也許真的會有幾個同學成為真正的導游員，把我們美麗的家鄉(xiāng)也介紹給全世界的人們。
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