二年級上冊《丁丁冬冬學識字》教學設計

　　教學目標

　　1、知識與技能：概括、復習獨立識字的方法；學習猜字謎、編字謎；獨立認識漢字14個，會寫11個。

　　2、過程與方法：自學課文，概括獨立識字的方法，認識識字的一般過程與方法；合作、討論、交流猜字謎的方法；運用概括的方法獨立識字、猜字謎、編字謎。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，激發(fā)學生猜字謎的熱情，使學生樂猜、敢猜、會猜、會編。通過猜字謎活動激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。

　　教學重難點

　　重點：認識漢字14個，會寫11個。

　　難點：學習猜字謎、編字謎。

　　教學準備：卡片、課件

　　教學過程

　　一、字謎切入，激發(fā)興趣

　　1、出示字謎，引導學生猜。

　　a：一個字真神奇，太陽月亮在一起。

　　b：奇怪奇怪真奇怪，手和腳在一塊兒。

　　2、今天，老師這兒還有一個猜字謎的'故事呢！

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、自讀課文，把課文中的生字詞劃出來。

　　2、學生交流識字方法。

　　3、競賽：學習小組認字檢查。

　　4、檢查：指名讀、開火車讀、齊讀。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　四、朗讀課文，加深理解

　　1、默讀課文，質疑。

　　2、朗讀課文，思考：讀完了這個故事，你猜出謎底是什么？你是怎么猜出來的？

　　五、拓展學習，發(fā)展能力

　　1、朗讀謎語，感受謎面特點：兩兩相對、一有一無。

　　2、開展為“口”字編謎語比賽。

　　要求：

　　A、謎底必須是“口”；

　　B、格式一有一無；

　　C、在規(guī)定時間內以多少分勝負。

　　3、學生編謎語、張貼謎語。

　　4、拓展為其他字編謎語，評選“編謎大王”、“猜謎大王”。

　　5、把故事講給家長聽聽，讓他們也來猜猜。

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