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我們民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-23 18:59:08 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我們民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.認(rèn)識(shí)壩、傣等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)坪、壩等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等19個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。

  3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜情景的句子。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂(lè)磁帶或CD碟片。

  3.詞語(yǔ)卡片。

  第一課時(shí)

  舉行民族風(fēng)情展示會(huì)

  1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

  學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

  2.視學(xué)生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

  3.評(píng)選最佳學(xué)生,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  揭示課題,范讀課文。

  1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),大家愿意不愿意去參觀一下?

  2.板書(shū)課題:我們的民族小學(xué)。

  3.教師配樂(lè)范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂(lè)曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的'地方》等配樂(lè)。

  自學(xué)生字新詞,試讀課文。

  1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

  2.學(xué)生試讀。

  3.指名分自然段朗讀。

  教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。

  第一自然段:坪壩(bà)絨球花傣(dǎi)族景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族德昂(áng)族絢麗多彩

  第三自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山貍

  第四自然段:鳳尾竹搖晃(huàng)

  分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。

  2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

  鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞。

  1、指名讀生字,新詞。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

  a.著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范。

  戴,半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。

  蝴左中右結(jié)構(gòu),相互要靠近些。

  蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

  雀字小字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些。

  舞字中間四豎要寫(xiě)短小、靠攏些,第三橫要長(zhǎng)些,整個(gè)字第十三畫(huà)是撇折。

  b.學(xué)生寫(xiě)字。

  3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導(dǎo)入:通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

  分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學(xué)生讀后交流。

  可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

  d.配樂(lè)朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!大青樹(shù)上的鐘聲敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

  b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,譬如:大家專(zhuān)心聽(tīng)講,窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師提出的問(wèn)題,小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮,聲音抑揚(yáng)頓挫

  c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng),你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會(huì)仿佛是周?chē)幕ú蔌B(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復(fù)朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫(xiě)得很美,你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來(lái),看誰(shuí)先背出來(lái)。

  抄寫(xiě)句子,加強(qiáng)積累

  把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  布置綜合性學(xué)習(xí)

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來(lái)?梢杂萌沼浀姆绞絹(lái)記,也可以用列表格的方式來(lái)記,以后我們?cè)賮?lái)交流。

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