《金色花》的教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)設(shè)想】
《金色花》這首散文詩,從一個孩子的假想寫起,以兒童與母親嬉戲的畫面,表現(xiàn)家庭之愛。在教學(xué)時,營造一個讓學(xué)生感受愛的氛圍,再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解,感悟愛的美好、圣潔。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能:運用聽說讀寫相結(jié)合的方法,把握人物性格,學(xué)會正確表達(dá)。
情感態(tài)度:體驗人間摯愛親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
【教學(xué)重難點】
如何將聽說讀寫相結(jié)合。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:解決生字詞;熟讀課文。
教師:查閱有關(guān)泰戈爾的資料,多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
出示一幅老師自己和孩子的照片,請學(xué)生觀察照片,理解人物的身份和心理,給照片擬一個小標(biāo)題。
由照片中的母子情深這樣一個主題引出課文《金色花》。
二、整體感知
。、介紹金色花和泰戈爾:
金色花:印度圣樹,開金黃色碎花,神圣而又美麗。
泰戈爾:印度文學(xué)家,詩人,代表作有《新月集》《飛鳥集》等,曾獲諾貝爾文學(xué)獎。
。、教師范讀課文:
。ń處煹呐錁防首x一定要有感染力,把學(xué)生帶入到孩子與母親這樣一個嬉戲的世界中)
要求學(xué)生想像老師朗讀的畫面,感受其中的情節(jié)。
教師朗讀課文。
過渡:真希望老師剛剛能把大家?guī)氲揭粋孩子的游樂世界中,下面,老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份自助餐,想不想一起品嘗一番?
。、聊一聊:
如果你剛才在朗讀中看到了些什么,請你運用畫筆將一點一滴的感受畫下來。
如果你怕畫不好,請你用自己優(yōu)美的語言將感受說出來。
如果你還擔(dān)心說不好,那就給大家有感情的朗讀一段課文。
四人小組自由選擇一種方式聊一聊,聊出自己寶貴的想法。
集體討論。
4、內(nèi)容歸納:
要求學(xué)生完成表格──《金色花》寫了我和媽媽的.哪幾次嬉戲。
歸納:當(dāng)媽媽做禱告時我散發(fā)香氣,當(dāng)媽媽讀書時我將影子投到書頁上,當(dāng)媽媽拿燈去車棚,我變回孩子還求媽媽講故事。
小結(jié):我看到了一個______________的孩子(可愛善良、孝順父母)
我看到了一個______________的媽媽(寬容慈祥、疼愛孩子)
過渡:這是一對多么可愛的母子啊,我真想聽聽他們對話的聲音?墒牵谏钪幸渤3B牭侥缸又g并不愉快的聲音,不信,我們一起來聽聽下面兩段對話。
三、能力訓(xùn)練
。、朗讀練習(xí):
出示兩組母子間的對話,請同學(xué)理解后,有感情的表演朗讀。
這一整天你都到哪里去了?
不知道,別問我。
你到哪里去了,你這壞孩子?
我不告訴你,媽媽。
集體配樂朗讀全文。
。病懽饔(xùn)練:
本首散文詩是借助金色花的形象,來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的,這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學(xué)習(xí)。
出示例句:
假如我是一朵金色花,
我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾;
我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心;
我要迎風(fēng)飄搖和媽媽爭個高低
那么你還希望自己是什么?做什么?
請以假如我是──開頭仿照例句寫一首短詩。
佳作交流。
四、拓展想像
老師扮演一個疲憊不堪的剛下班回家的媽媽,請五個同學(xué)演孩子,為媽媽說寫什么,做些什么。
五、布置作業(yè)
。、推薦泰戈爾的三首詩!逗⑼馈贰堕_始》《紙船》結(jié)合閱讀提示,完成思考與練習(xí)。
2、今晚回家做一件實事來讓父母感受一下你對他們的愛。
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