第一課時(shí)世紀(jì)呼風(fēng)喚雨教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，理解呼風(fēng)喚雨 、洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)等詞語(yǔ)的意思。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
教學(xué)重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課、解題
師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么變化?那你知道嗎?是什么給我們帶來(lái)了如此大的變化?(科學(xué)技術(shù))今天，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來(lái)讀課題(29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰(shuí)?(神仙)呼風(fēng)喚雨是指他們的──法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎?那是指什么?(科學(xué)技術(shù))同學(xué)們，人類(lèi)們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的事，科學(xué)技術(shù)真是太──神奇、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。
好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)完整的句子。(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí) 、朗讀課文
1、自讀課文、要求：
�、� 讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的工具書(shū)，查查他們的意思。
�、� 聯(lián)系上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。
�、� 讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來(lái)。
2、學(xué)生自讀、自悟、自劃：
檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，并隨即理解：
洞察、依賴(lài)、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)、幻想、的確、光年、因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)(看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的?)、騰云駕霧、潛入深海、程控電話(huà)、遠(yuǎn)洋船舶、歸根到底
理解：
洞察：觀察的很清楚。
改觀：改變?cè)瓉?lái)的樣子，出現(xiàn)新面目。
呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的'法力，現(xiàn)比喻能夠支配自然。
原子核：原子的核心部分。
哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)。
光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過(guò)的路程。
1光年=94.605億公里
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、檢查讀課文情況，逐段指名讀。
5、點(diǎn)評(píng)。
6、回答：
課文的中心句：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：接下來(lái)，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的神奇世紀(jì)。
三、再讀課文，交流自讀感受
1、仔細(xì)讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。大家在讀的過(guò)程中，如果遇到什么疑難，也可以在書(shū)上作個(gè)記號(hào)。
2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類(lèi)：
(靈活處理)
疑難預(yù)設(shè)：
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明區(qū)別。
改觀和改變區(qū)別。
什么是精神文化生活?
什么是物質(zhì)文化生活?
四、精讀課文第四段
師：好，接下去老師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)。課文舉了例子嗎?
引入第四自然段：
1、找科學(xué)技術(shù)成就的例子。
(登月球、潛入深海、天體)
2、你還能舉一些科技成就的例子嗎?(略)正是這些科技成就將我們的生活帶入了幸福的境界，讓我們過(guò)上了舒服、愜意的生活。有一句話(huà)說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎?
理解人類(lèi)的舒適和方便，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。(顯紅色)
�、� 指名讀。
�、� 過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的?
�、� 王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的?
(沒(méi)有電視)
師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的生活?(人類(lèi))是的，人類(lèi)利用自己的智慧，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福音。讓我們?cè)賮?lái)讀這一句話(huà)，深刻地體會(huì)一下。
3、齊讀第四自然段：
師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活和今天的生活相比較，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以我們不得不大聲的說(shuō)──20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。好，拿好書(shū)，讓我們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們回顧了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹了科技的日新月異，看到了它給人類(lèi)生活創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么，作為 21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)該為創(chuàng)造這份奇跡做些什么呢?
六、生字書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)較易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2、屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，討論一下用什么好辦法記住它們?
3、生書(shū)寫(xiě)。
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