《黃山奇石》課文的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
這是一篇“看圖學(xué)文”,由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,其中無數(shù)的奇巖、怪石更是十分有趣。課文共六段。第一段總寫黃山風(fēng)景區(qū)的景色與怪石。第二至第五段重點(diǎn)介紹黃山的四塊奇石,其構(gòu)段方式有所不同:二、四段先介紹奇石的名稱,后介紹樣子;三、五段先介紹奇石的樣子,后揭示名稱。這是本文寫作上的特點(diǎn)。課文的最后一段告訴我們黃山奇形怪狀的巖石非常多。作者在字里行間蘊(yùn)含著對黃山趣致的巖石和秀麗的景色的贊美,令讀者情不自禁地產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。
本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住特點(diǎn),展開想像”。訓(xùn)練要求是通過看圖、學(xué)文體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情;通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力;詞句訓(xùn)練重點(diǎn)是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”、“翻滾的云!钡仍~語,弄清第一段兩句話這之間的聯(lián)系,讀懂它所表達(dá)的意思,聯(lián)系上下文理解句子“巨石變成了一只金光閃閃的雄雞”。
【教法與學(xué)法設(shè)計(jì)】
〖教路與學(xué)路〗
初步看圖讀文,粗知圖文意──圖文結(jié)合研讀,體味美的語言——賞圖誦讀想像,進(jìn)入美的意境:
1、初步看圖讀文,粗知圖文意:
先整體感知圖意并通過觀察了解奇石的特點(diǎn),再進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練,然后讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2、圖文結(jié)合研讀,體味美的語言:
通過觀察、朗讀和語言文字訓(xùn)練,加深學(xué)生對課文的理解,體味文中美的語言。
3、賞圖誦讀想像,進(jìn)入美的意境:
通過觀察和誦讀幫助學(xué)生體會黃山奇石的神奇有趣,將圖文融為一體,在美的意境中啟發(fā)想像,激發(fā)愛國情感。
〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)〗
一、從圖入手,初讀課文
1、看幻燈抽拉片,欣賞黃山全貌,引導(dǎo)學(xué)生說圖意,使學(xué)生對黃山景觀有個整體印象。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生借助拼音自由放聲朗讀課文,自學(xué)生字,聯(lián)系上下文理解詞語,劃出不懂的詞句。
4、檢查自學(xué)效果:
、 注意讀準(zhǔn)字音:
翹舌間:省、著、狀。
前鼻音:仙、翻、滾。
后鼻音:形、省、狀。
⑵ 注意“滾”、“秀”、“省”、“區(qū)”的寫法。
5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪段內(nèi)容相對應(yīng)。
二、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)課文的第一段:
看圖(出示幻燈片一),展現(xiàn)黃山秀麗的景觀,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生自由讀課文第一段,思考:
第一段有幾句話?(用序號在書上標(biāo)出來)每句話各講了什么?
3、幻燈出示課文第一段:
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
學(xué)生輕讀,要求:
、 找出句子中贊美黃山風(fēng)景的詞語,用“──”畫出來。
、 想一想應(yīng)該用怎樣的語氣讀這個句子?
4、指名讀這一段,問:這一段哪些詞語是贊美黃山風(fēng)景的`?
⑴ 理解“聞名中外”,指導(dǎo)朗讀第一句:
、 “聞名中外”是什么意思?
、 我國的黃山風(fēng)景區(qū)在世界上都很出名,作為中國人你感到怎樣?請用自豪的語氣自己練讀第一句話,再指名讀。
⑵ 理解“秀麗神奇”,指導(dǎo)朗讀第二句:
、 “秀麗”指清秀美麗,“神奇”指非常奇妙。
② 老師范讀第二句,然后指導(dǎo)學(xué)生讀。
⑶ 理解“尤其”,指導(dǎo)朗讀并完成填空練習(xí):
、 “尤其”可以換一個什么詞而句子的意思不變?
② 比較句子,領(lǐng)會黃山奇石的有趣:
那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,比較這兩句話的意思有什么不同。上一句中“景色”和“怪石”處于并列地位,無輕重之分;下一句加上“尤其是”,前后兩個分句語意就有輕重之分,重點(diǎn)在后一分句上,突出了怪石有趣,既照應(yīng)了題目,又提示了下文。
③ 指導(dǎo)朗讀這一句,“尤其”要讀得重一些,“極了”要讀得輕緩一些,學(xué)生練讀,教師指導(dǎo)。
、 完成填空練習(xí):
我喜歡圖畫,
尤其
喜歡國畫。
我喜歡上課,
、 引導(dǎo)學(xué)生理解這一段中句與句之間的聯(lián)系,理解這兩句話所表達(dá)的意思。
2、學(xué)習(xí)第二至五段:
⑴ 學(xué)生輕聲讀二至五段,思考:
、 這四段在寫法上有什么特點(diǎn)?
(第二、四段寫法相同,三、五段寫法相同。)
、 這四段分別介紹了什么奇石?
(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)
過渡:
這四塊奇石你最喜歡哪一塊?
⑵ 導(dǎo)讀第三段,指導(dǎo)學(xué)法:
① 出示幻燈片“猴子觀!保龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫:
A、圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的?課文的哪一段是寫這幅圖的?
B、你看了這幅圖的奇石后有什么問題嗎?
、 請同學(xué)們帶著剛才提出的問題自由讀課文的第三段。
、 默讀第三段,劃出描寫奇石的句子,再從句子中找出具體描寫奇石“奇”的詞語用“──”畫下來。
出示第三段:
在一座(陡峭)的│山峰上,有一只猴子。它兩只胳膊│抱著腿,(一動不動)地│蹲在山頭,望著(翻滾的云海),這就是有趣的│“猴子觀!薄
、 議論:這些詞語寫得好在哪里?
(“抱、蹲、望”寫出了猴子觀海的動作,把石猴子寫活了。)哪個詞語寫出了石猴子入迷的神態(tài)?(一動不動)
、 誰愿意到前面來表演猴子一動不動地觀看云海的動作?(通過表演,把猴子觀海的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。)往下看,云就像大海的波濤那樣上下翻滾的壯觀場面。理解“陡峭”、“翻滾的云!。
⑶ 這只猴子大概是被千變?nèi)f化的云海迷住了,猴子觀海多么有趣!我們要用贊美的語氣來讀.
“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”要讀得重一些。學(xué)生自由讀后,老師引讀這一段。(板書:讀)
⑷ 師生看板書總結(jié)第三段的學(xué)習(xí)方法:
看 找 議 讀
→仔細(xì)看幻燈片,圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的。
→讀課文,找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。
→讀句子,議論這些詞語好在哪里?感情朗讀。
⑸ 半扶關(guān)放學(xué)習(xí)第二段,遷移學(xué)法。學(xué)生先自學(xué),再檢查匯報:
、 指名匯報學(xué)習(xí)第二段:
A、看圖(出示幻燈片二),圖上的巖石像什么?從哪兒看出來的?
B、找出具體寫奇石“奇”的詞語“飛”、“落”。
② 這些詞寫得好在哪里?(“飛”與“掉”比較。)
(“飛、落”把仙桃石寫活了,使人感到神秘、奇異,更富有情趣。)
⑹ 學(xué)生自學(xué)四、五兩段:
(自學(xué)后分組交流、討論,重點(diǎn)檢查寫奇石“奇”的詞語和朗讀。)
、 第四段“站、伸、指”寫出了“仙人指路”這塊石頭的神奇,要用贊美的語氣來讀,“站、伸、指、更”要讀重音。
、 第五段“伸、啼叫”寫出了“金雞叫天都”的神奇,理解:
A、為什么稱它為“金雞”?
B、“天都”指什么?從哪個句子看出它叫“天都”?
要用贊美的語氣讀,“伸、啼叫”要讀重音。
、 過渡:
黃山風(fēng)景區(qū)只有這幾塊奇石嗎?
三、展開想像,進(jìn)行說話練習(xí)
1、學(xué)習(xí)課文第六段:
⑴ 邊讀邊思考:這一段介紹了哪些奇石?
⑵ “天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這些奇石作者有沒有具體地描寫出來?你能按下面的提示,仿照二至四段的寫法,用一句話把自己歡的奇石的樣子具體地說出來嗎?
幻燈提示:
① 就說天狗望月吧,(什么樣的天狗,望著什么樣的月兒,在想什么)。
、 在一座陡峭的山峰上,(什么樣的獅子,在怎樣搶球,搶怎樣的球)。
這就是有趣的“獅子搶球”。
學(xué)生先同桌互說,再指名說。
⑶ 你還從書上哪里看出黃山的奇石很多?
齊讀最后一句。
2、按幻燈片上奇石的樣子給它起名字:
出示補(bǔ)充幻燈片圖片(幾塊奇石),由學(xué)生討論給它們起名。
(金龜望日、仙人下棋、駱駝觀天……)
四、總結(jié)課文
《黃山奇石》這篇課文詳細(xì)介紹了黃山的四種奇石是( )、( )、( )和( )。簡略提到的三種奇石是( )、( )、( )。這些景色秀麗神奇,十分( )。
板書:
有趣
五、課堂練習(xí)
1、完成課后填空練習(xí)并朗讀句子。
2、指名背誦。
(學(xué)生挑選自己喜歡的奇石,看幻燈片,用贊美的語氣向大家介紹。)
六、作業(yè)
從課文中選兩段背下來。
【板書設(shè)計(jì)】
(一)
仙桃石
猴子觀海
黃山奇石 有趣
仙人指路
金雞叫天都
(二)
黃山奇石
仙桃石 飛 落
猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 伸 啼 叫
(奇) (趣)
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