小學(xué)課文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材簡析】

　　課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里幾座亭臺錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。

　　本課有兩幅圖。圖一描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。圖二用十個運(yùn)動員和十個球幫忙學(xué)生識記十個表示數(shù)字的漢字。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字，難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

　　【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

　　●板塊一：讀中激發(fā)興趣。

　　1、觀察課文插圖：多美的圖畫呀！你能把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，練習(xí)說話。

　　2、這幅美麗的圖畫是編書的叔叔阿姨根據(jù)一位古代詩人寫的詩畫出來的，你知道這首詩嗎？

　　3、出示課題，指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？

　　4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

　　5、教師范讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用課文插圖，撥動學(xué)生心靈的琴弦，使之受到藝術(shù)的感染。美麗的插圖再配上教師聲情并茂的范讀，刺激了學(xué)生多種感官，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了濃厚的興趣�！�

　　●板塊二：讀中整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1、教師鼓勵學(xué)生借助漢語拼音，自由地讀課文。

　�。ㄗx課文的時候要注意，認(rèn)識的字就看著字讀，不認(rèn)識的就先讀讀上面的拼音，再讀讀字。看誰的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準(zhǔn)。）

　　2、用不同符號標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

　　3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生）

　　4、教學(xué)生字

　　①讀一讀

　　a、出示12個生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

　　b、變序抽讀出示12張生字卡片（不帶拼音），開火車讀，小組齊讀，全班齊讀

　�、跀[一擺

　　a、把12張生字卡，分成兩類擺一擺。

　　b、交流：為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

　　5、在學(xué)生學(xué)習(xí)完生字的基礎(chǔ)上，教師再鼓勵學(xué)生把課文讀給同桌的小朋友聽，然后抽學(xué)生個別讀，并指導(dǎo)互相評議、糾正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)生字的過程，鼓勵學(xué)生們個性化的識字方法，放手放學(xué)生去學(xué)，相信他們能會。之后，學(xué)生們掃除了生字障礙，讀通讀順了課文，對課文的內(nèi)容、思想也有了整體的感知�！�

　　●板塊三：讀中有所感悟。

　　1、編書的叔叔阿姨根據(jù)古代詩人寫的詩可以畫出美麗的圖畫來，他們的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們想學(xué)這種本領(lǐng)嗎？

　　2、小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物就越多。引導(dǎo)學(xué)生說說看見了哪些景物，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向深究、發(fā)現(xiàn)、感悟的層次，以此也培養(yǎng)了學(xué)生邊朗讀邊想象的好習(xí)慣�！�

　　●板塊四：讀中培養(yǎng)語感。

　　1、小朋友，這個小山村熱鬧嗎？你來到這個小山村，覺得它美嗎？我們該怎樣讀呢？

　　2、配樂誦讀全詩。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中感悟語言，從而讀出詩的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，使學(xué)生受到美的.熏陶。】

　　●板塊五：鞏固生字，指導(dǎo)寫字。

　　1、我會認(rèn)

　　a、變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

　　b、做找朋友游戲。出示課文插圖二。（圖上的足球暫時隱去。）游戲說明：如老師點(diǎn)一號“隊(duì)員”說“我的朋友在哪里？”此時學(xué)生要迅速舉起手中相應(yīng)的足球字卡，并回答：“你的朋友在這里，一，一號球�！辈⑸吓_把球貼在相應(yīng)的位置。

　　2、我會記

　　a、小組討論：你是怎么記住這些字的？

　　b、全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過辨析“幾、九”“云、去”“入、八”來記住“九”“去”“八”。

　　3、我會用

　　A、摘果子說詞語或句子。

　　出示梨樹圖（上面掛著12個梨頭，每個梨頭背后有一個生字）。

　　指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

　　B、選生字卡填空。

　　黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空。

　　指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

　　C、交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

　　4、我會寫

　　①認(rèn)識田字格（我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里？）

　�、诮裉�，我們幫“一、二、三”安個家。

　�、鄢鍪尽耙弧薄岸�”“三”。設(shè)問：這三個字有什么特點(diǎn)？（都是由“橫”組成）

　�、苤笇�(dǎo)寫“橫”：頓筆，斜拉，頓筆，收筆。

　　⑤這三個字怎么寫才最漂亮呢？

　�、迣W(xué)生描紅，臨寫。

　　⑦小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小紅星”。

　　[設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)無需教師繁瑣的講解，提醒、強(qiáng)調(diào)。學(xué)生們的潛能是巨大的，相信他們放手讓他們在自主觀察、合作交流，大膽實(shí)踐中探索新知，學(xué)習(xí)書寫，獲得發(fā)展]

　　●板塊六：課外實(shí)踐，拓展延伸

　　課后，請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)目的資料，要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日（注：日期用中國數(shù)字表示，其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙），只要你親自搜集了，你就會得到一顆“搜集資料小紅星”，積極行動起來吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在，其一，幫助學(xué)生樹立搜集信息的能力；其二，在實(shí)踐活動中鞏固所學(xué)的生字，避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫�！�

【小學(xué)課文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

課文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)10-27

課文《一去二三里》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-27

課文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)12-09

小學(xué)課文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-26

課文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-27

《一去二三里》課文教學(xué)設(shè)計(jì)12-13

語文課文《一去二三里》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-26

小學(xué)《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)12-13

課文《一去二三里》教學(xué)反思11-01