媽媽留下的葡萄樹教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《媽媽留下的葡萄樹》是語文出版社三年級下冊中的一篇童話故事。小狐貍肚子餓了,狐貍媽媽不辭辛苦,翻山越嶺去給他找好吃的,當(dāng)她懷著愧疚之情,為孩子摘回一串葡萄時,卻在家門前碰到了獵人,在這危險時刻狐貍媽媽冒著危險告訴孩子快逃,自己卻被獵人逮住了。小狐貍長大了,但始終沒有找到媽媽,卻看到了媽媽曾經(jīng)為他而留下的葡萄樹,感激之情由然而生。母愛,是人間永恒的愛,無私的愛,學(xué)習(xí)本課,就是讓學(xué)生感受母愛的偉大。
教學(xué)目標(biāo)
1、自主選擇識字方法,認(rèn)識6個會認(rèn)字;練習(xí)書寫8個會寫字;參照我的詞語庫自主積累詞語。
2、感情地朗讀課文,感受童話故事語言的流暢、情節(jié)的曲折、人物的生動。
3、感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力,續(xù)編故事或表演童話劇。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識6個會認(rèn)字,會書寫8個會寫字。
2、感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內(nèi)容,體會母愛的偉大并受到情感的熏陶;
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《媽媽留下的葡萄樹》。首先,我們先來復(fù)習(xí)一下本課的生字。
教師出示本課要求會認(rèn)生字,指名認(rèn)讀組詞。
師:同學(xué)們生字掌握的不錯,那么有誰還記得課文主要講的是一件什么事。
生:課文寫的是狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的,克服了很多困難甚至為了保護(hù)小狐貍不惜被獵人和獵狗追殺的事。
師:說的真好,那你知道狐貍媽媽為什么這么做呢,
生:因?yàn)楹倠寢尯荜P(guān)心小狐貍。
生:因?yàn)楹倠寢尯軔鄣男『偂?/p>
生:因?yàn)楹倠寢尣幌胱屗男『偸艿絺Α?/p>
師:對,狐貍媽媽這么做,正是體現(xiàn)了,他那崇高而又偉大的母愛呀?
二.細(xì)讀品味,指導(dǎo)朗讀
默讀,思考問題
師:母愛,是人世間最偉大的愛,無論是生活中的點(diǎn)滴小事,還是危難時的重要決擇,都能讓我們感受到母愛的溫暖,而課文中狐貍媽媽的愛更是貫穿于課文的字里行間,那么,你能從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛他的孩子呢?
下面請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊用筆畫出這樣的句子,這樣的詞,然后,與小組的同學(xué)互相交流,說一說從這些句子,這些詞中你體會到了什么?
學(xué)生默讀課文,然后小組交流。
學(xué)生匯報.重點(diǎn)部分理解,朗讀指導(dǎo)
師:同學(xué)們先交流到這里,誰來說一說你是從哪句話中體會出狐貍媽媽很愛小狐貍的?
生:我是從這句話中感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍的.等著,媽媽這就去給你找好吃的。
師:你是怎么體會出來的?
生:我感覺這就去就是馬上就去,狐貍媽媽聽到小狐貍餓了,就想讓他快點(diǎn)吃到好吃的,說明媽媽不想讓小狐貍挨餓,所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍。
師:(板書這就去)說的真好,還有嗎?
生:我還知道狐貍媽媽要給小狐貍找好吃的,這個好吃的一定是小狐貍最愛吃的?
所以我覺得狐貍媽媽很愛小狐貍.
師:當(dāng)狐貍媽媽知道小狐貍餓了的時候,一定是非常的著急,非常的心疼.她恨不得一下子就為小狐貍拿來他最愛吃的東西,那么怎么才能讀出這種急切的心情呢?同桌之間先來練習(xí)讀一讀.
學(xué)生練讀
師:誰來讀一讀
指名讀
師:你覺得他讀出狐貍媽媽那種急切的心情了嗎?小狐貍餓的直哭,狐貍多想讓小狐貍快點(diǎn)吃到好吃的呀,誰能比他讀的再急切一些呀?
指名讀(還是有點(diǎn)不到位)
師范讀,學(xué)生跟讀.
師:誰再來讀一遍?指名讀
師:真不錯,從你的聲音中,老師聽出了狐貍媽媽急切的心情,體會到了那種深切的母愛.下面,我們往下看,誰來說一說,你還從哪里體會到狐貍媽媽很愛小狐貍的?
生:我還從這句話中體會到了狐貍媽媽對小狐貍的愛。原來,她打算去村里摘一串葡萄,這會兒正拼命地跑著趕路呢!我從拼命一詞感覺到,狐貍媽媽為了小狐貍找吃的,用出了全身的力氣,非常辛苦。
師:(板書拼命)同學(xué)們閉上眼睛,想象一下這樣一個畫面,在一片茂密的叢林中,在一條崎嶇的路上,忽然從遠(yuǎn)處跑來了一只狐貍。他快速的跑著,用勁全身力氣的跑著,拼命的跑著。同學(xué)們,此時此刻,你還看到了什么畫面。
生:我看到狐貍媽媽已經(jīng)跑得滿頭大汗,也顧不上擦。
生:我看到狐貍媽媽腳都跑出血了,也顧不上休息。
師:同學(xué)們說的真好。那狐貍為什么如此拼命的奔跑呢?他心里在想什么?
生:因?yàn)樗肟禳c(diǎn)為小狐貍找到好吃的。
師:對,狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的而如此拼命,還是體現(xiàn)了她對小狐貍愛。
文中還有很多地方都可以讓我們感受到狐貍媽媽的這種愛。我們再看看下一部分,誰來說說你的感受?
生:我在第三自然段找到這樣一句話。她翻過一座山,翻過兩座山,雙翻過第三座山,終于來到了,長著葡萄的村莊。我從終于一詞感覺到狐貍媽媽給小狐貍找吃的非常辛苦,非常的不容易。
師:你怎么體會出來她不容易的?
生:因?yàn)椋^一座山,翻過兩座山,還要翻過第三座山,路那么遠(yuǎn),而且山路一定不好走,所以我覺得路上他一定很辛苦。
生:我想狐貍媽媽去的時候要翻過三座山,回來時,還要再翻過三座山。回來時一定會比去的時候更辛苦。
師:是啊,狐貍媽媽要走這么遠(yuǎn)的路,真辛苦。你還能從哪里看出狐貍媽媽很辛苦呢?
生:我還從這句話感覺出狐貍媽媽很辛苦。她跳到了葡萄架上,摘了一大串葡萄,然后叼著葡萄急急忙忙的往回趕。這里狐貍是跳到葡萄架上的說明葡萄架很高,狐貍已經(jīng)翻過了3座了,還要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄,所以我從這里體會出狐貍媽媽很辛苦。
生2:狐貍摘了一大串葡萄,一定很重,但它們還要把它叼在嘴里,翻過了3座上,所以我覺得狐貍媽媽很辛苦。
師:同學(xué)們體會的可真好,狐貍媽媽為了給小狐貍找吃的來回要翻過六座上,如此遙遠(yuǎn)、如此艱辛,但她卻沒有停下來休息過。那么,為什么她會有如此大的力
生:因?yàn)樗龕坌『偂?/p>
師:同學(xué)們看一看,這一部分中還有那里可以看到狐貍媽媽很愛小狐貍呢?
生:我還從這句話感覺到狐貍媽媽很愛小狐貍。孩子一個人在家,不會被兇狠的老鷹抓走吧?從這句話中可以看出狐貍媽媽盡管很累,卻一心想著它的孩子,擔(dān)心它的孩子有危險。
師:這一部分同學(xué)們體會的真好,狐貍媽媽無論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄,還是為孩子擔(dān)憂的焦急心情,都是母親對孩子最深切的愛,讓我?guī)е鴦偛朋w會到的情感,想象一下狐貍媽媽翻山越嶺為小狐貍找吃的拼命奔跑的情形,再來讀一讀這一段,體會狐貍媽媽的心情,讀出狐貍媽媽的辛苦,讀出狐貍媽媽的愛。
學(xué)生練讀。
師:誰來讀一讀(指名讀)
師:看一看狐貍媽媽到了葡萄架下說的那句話,想一想,當(dāng)時她說那句話時是什么心情?
生:著急。
師:還帶著一份懇求。你再來讀一讀
生讀
師:誰再來讀一讀這一段?
指名讀
師:這一部分我們就說到這,下面我們看下一段,從這一部分中你又有什么體會呢?
生:我在下一段中找到了這樣一句話狐貍媽媽大喊道:嗚----孩子,危險!快逃呀!
師:狐貍媽媽說這句話時是在怎么樣的一種情況下?
生:是獵人和獵狗就要來了的時候
師:狐貍媽媽為什么說這句話?
生:她想讓小狐貍逃跑
師:要想讓不狐貍聽到她的聲音,狐貍媽媽應(yīng)該怎么喊?
生:大聲地喊
生:用勁全身力氣地喊
生:非常著急地喊
師:獵人和獵狗馬上就要來了,這時候跑回去通知小狐貍已經(jīng)來不及了,于是狐貍媽媽大喊起來----
生齊:嗚----孩子,危險!快逃呀!
師:同學(xué)們喊的真好,但是大家想一想,如果狐貍媽媽這么喊,還會出現(xiàn)什么結(jié)果呢?
生:被獵人和獵狗聽到,狐貍媽媽會有危險。
師:難道狐貍媽媽不知道嗎?
生:知道
師:那狐貍媽媽還會為什么為么做呢?
生:因?yàn)樗龑幙勺屪约河形kU,也不讓自己的孩子有危險。
師:這種不顧個人安危,誓死也要保護(hù)自己孩子的精神,還是母愛呀!
三、學(xué)習(xí)最后一段
師:小狐貍安全了,可是狐貍媽媽現(xiàn)在又在哪里呢?下面請一名同學(xué)讀一下課文的最后兩個自然段
生讀
師:(課件出示最后兩句)同學(xué)們放下書,看屏幕上的句子,齊讀
師:小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的,你明白這棵葡萄樹是怎么來的了嗎?
生:這棵葡萄樹是媽媽留下來的
生:是狐貍媽媽當(dāng)年摘的那串葡萄自己長出來的!
師:媽媽留下了葡萄樹,可是狐貍媽媽現(xiàn)在在哪呢?在當(dāng)年獵人和獵狗追殺她的時候發(fā)生了什么事呢?誰來想象一下,說一說?
生:狐貍媽媽可能已經(jīng)被獵人抓住了。
生:狐貍媽媽可能已經(jīng)逃跑了,現(xiàn)在在另一個地方生活呢
生:狐貍媽媽可能受傷了,被好心人收養(yǎng)了。
師:不管狐貍媽媽現(xiàn)在身在何處,不管狐貍媽媽是生是死,小狐貍時刻也沒有忘記他的`媽媽。此時此刻,他品嘗著香甜的葡萄,回想起和媽媽在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,媽媽的笑容,媽媽的話語,都讓他深深地懷念。于是,他不禁放開嗓子喊到--------
生齊:媽媽,您在哪里?
四.小結(jié)
師:學(xué)到這里,這篇課文我們就基本上理解完了,下面,讓我們回過頭來看一看文章的課題。媽媽留下的葡萄樹,那么你覺得這樹葡萄樹的含義是什么?它代表著什么呢?
生:這棵葡萄樹代表的是狐貍媽媽的愛。
師:(板書愛)媽媽的愛,是清涼的風(fēng);媽媽的愛,是遮雨的傘;媽媽的愛,是滴落的淚;媽媽的愛,是甜甜的吻。下面、請同學(xué)聽老師讀一遍課文,再次去感受一下狐貍媽媽那偉大的母愛。
師配樂讀全文
五、情感延伸結(jié)束課堂
師:同學(xué)們,媽媽的愛是偉大的,媽媽的愛是無私的,在整個自然界中,隨處都可以感受到母愛的溫暖,下面就讓我們從一組圖片中去細(xì)細(xì)體會一下吧!
課件出示一組圖畫。
師:看到這一張張圖片,你是否也有所感動呢?我們每個人都有自己的媽媽,老師也不例外,正是我媽媽那無微不至偉大無私的愛,才鑄就了今天的我。但是很多時候我都沒能理解感受到媽媽的愛,直到現(xiàn)在我也有了自己的孩子,成了孩子的媽媽,當(dāng)我把自己全部的心都放在孩子身上的時候,才真正理解媽媽的愛。原來我的媽媽一直都愛著我一刻也沒有改變。同學(xué)們,你們也有自己的媽媽,你們的媽媽也一定很愛你們,此時此刻,你想到了什么,你又想對你的媽媽說些什么呢?
生:我想到媽媽每天很辛苦,有一次下大雪,媽媽送我上學(xué),跌倒了,我問她疼不疼,她說不疼,但我想她一定很疼,她說不疼,是因?yàn)榕挛覔?dān)心,F(xiàn)在我想對媽媽說一聲:媽媽,您辛苦了。
生:我想到有一次我半夜醒來,看到媽媽還沒有睡,在為我整理書包,我想對媽媽說一聲:媽媽,您辛苦了,我愛你。
生:我想到有一次,我們班上美術(shù)課,我忘記帶水彩筆了,正在我發(fā)愁的時候,媽媽把水彩筆給我送來了。那天下著大雨,我看到媽媽衣服都濕了。我想對媽媽說一聲:謝謝您。
師:同學(xué)們我們就先說到這里,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都體會到了母愛的偉大,希望同學(xué)們能理解媽媽的愛,牢記媽媽的愛,長大以后用更多的愛去回報自己的媽媽。
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