《通往廣場的路不止一條》的教學設計范文
【教學目標】
�。�、能正確認讀并書寫四個生字和一個多音字，能結(jié)合文本語境理解“星羅棋布”、“絡繹不絕”、“大喜過望”等重要詞語的意思。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。
�。�、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態(tài)度。
【教學重點】
聯(lián)系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。
【教學難點】
鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
【教學準備】
多媒體課件。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入新課
1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場，仔細觀察圖，你從圖中感受到什么？
2、師：有句俗語：“條條大路通羅馬”就是這幅圖最好的注釋，課文中童年的我在父親的懷抱中就得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學習一篇略讀課文 板書：通往廣場的路不止一條，齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知
1、開火車讀課文，讀準字音，讀通課文，邊讀邊學習四個生字 黛、宴 、紉 、繹 和一個多音字 挑。
2、讀生詞，運用根據(jù)意思猜詞語的方法理解詞語的意思。 星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。 心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。
絡繹不絕：絡繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
3、默讀課文，邊讀邊想：
（1）作者從父親那兒學到了一個什么道理？
（通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試�。�
（2）作者用哪幾件事說明了父親的教導“讓我一生受用不盡”？ （兩件事：織毛衣、開時裝展。）
三、明確要求，自讀自悟
1、出示自學提示
�。�1）“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你印象深刻，談談體會。
�。�2）聯(lián)系生活實際，體會“通往廣場的路不止一條”這句話的含義
2、生自讀自悟，合作交流
�。�1）第一個困難
帶著閱讀提示的要求自由讀課文的4——11自然段，出示表格思考：遇到的困難是什么？怎樣克服？結(jié)果怎樣？
學生讀文，完成表格，相互交流。
出示重點句進行理解
A、 我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時作者為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？
�。ㄟ@句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設計師
是“我”的夢想，從毛衣入手，設計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）
指導朗讀。
B、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：作者為什么而垂頭喪氣？用心讀讀作者的心情。
�。ㄕ敵晒ο褚欢湓埔粯有腋５叵颉拔摇憋h來──與一家大商場一下訂購了４０件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了�！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。）
指導朗讀。
C、從此，一條時裝的`河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來： 師：讀讀這句句子，說說你仿佛看到時裝店里怎樣的情景？目光移到時裝店外，你又看到了什么？
�。ㄖ笇Ф嘣首x。）
師：時裝像河流一般。你又想到了什么？
�。ㄟ@句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。）
�。�4）看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引
讀重點句。此時，我感慨萬千，如果沒有父親的教導，“我”怎么會有今天哪！現(xiàn)在，假如你是作者，你會對父親說什么？與同桌交流） 過渡：作者的夢想終于實現(xiàn)了，時裝店的生意也越做越紅火，這多虧了父親的那句話�？墒牵畈粫肋h是一帆風順的，作者又遇到什么問題呢？
�。�2）第二個困難
快速瀏覽12、13自然段，完成表格。思考： “開時裝展”這件事和父親的教導有什么關系？
�。ㄩ_時裝展之所以成功，也和父親的教導密不可分，它和“織毛衣”同時印證了父親的教導是正確的。）
四、回顧文題，體會寓意
師：齊讀課題，此時廣場還只是廣場嗎？是什么？路又是什么？板書：成功、理想、夢想。路：解決問題的方法或途徑。
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們聯(lián)系生活實際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學們在以后學習生活中，時刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記：條條大路通羅馬。
六、作業(yè)
積累文中四字詞語，背誦父親說的那段話
七、板書設計
通往廣場的路不止一條。
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