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《威尼斯的小艇》第二課時的教學設計

時間:2021-06-25 10:46:27 教學設計 我要投稿

《威尼斯的小艇》第二課時的教學設計

  教學目標:

《威尼斯的小艇》第二課時的教學設計

  1.通過學習課文內容,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  2.領會抓住事物特點寫的表達方法。

  教學重點:

  了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

  教學難點:

  學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。

  教學準備:

  自制CAI課件

  教學過程:

  一.創(chuàng)設情景、導入新課。

  1.同學們,我們平時會從書報或電視上看到一些世界著名城市的.特色風光,你能給大家做一個簡單介紹嗎?

  2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市——威尼斯,你了解威尼斯嗎?交流課前搜集的有關威尼斯資料。

  3.播放《威尼斯風光》錄像。學生觀賞后談印象和體會。

  4.導入課題。

  二.教學課文第二段。

  1.學習課文第2自然段。

  小艇又名“貢多拉”,它是什么樣的?有什么特點?

 。1)選擇你喜歡的方式來學習這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀;喜歡畫的就拿你的畫筆把小艇畫下來;喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

 。2)學生自學,教師巡視指導。

  (3)學習成果展示。

  2.讓學生進入模擬的情景,體會坐在小艇里的感受。

 。1)播放錄像,讓學生眼看錄像中的畫面,想象自己坐在小艇里,體會坐小艇的感受。

 。2)交流“坐小艇”的感受。

 。3)“說不完的情趣”指什么?

  3.

  品位朗讀。

  三.教學課文第三段。

  1.引導找出課文中概括船夫駕駛技術的詞語:操縱自如。

  2.同桌合作,一人讀書,一人當“船夫”,以手代艇,以桌面代河,以文具書本代河中其它船只,動手演示理解“操縱自如”。

  3.師生合作讀本段課文。

  4.說說“操縱自如”的含義,進行課外遷移,舉出生活中的一些例子。

  四.教學課文第四段。

  1.出示自學提綱,以學習小組為單位自學課文。

  2.學習成果匯報。

  3.以“誰乘小艇去做什么”的句子格式進行說話練習。

  4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來結尾?

  5.品味朗讀。

  五.總結課文,布置作業(yè)。

  1.總結:

  學習了課文,你喜歡威尼斯的小艇嗎?為什么?

  2.布置作業(yè):

  課后收集資料,向大家介紹東方威尼斯——蘇州。

  附:(板書設計)

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