濟南的冬天活動課教學設計
課 時： 二
教學方法：
競賽式活動課
教學媒體：
錄音機 《春江花月夜》曲 幻燈機及膠片
教學重難點：
1、多角度的寫景
2、多種修辭的應用
3、想象能力的培養(yǎng)
設計思路：
1、從課文客體的分析討論中，使學生明確多角度寫景的思維方法。
2、從辭格的辨識中，使學生明確用什么語言格式表達自己的欣賞，傳達自己感受。
3、有了前兩者為基礎，學生有了想象的方法，也有了表達想象的方法。于是，以《春江花月夜》為學生想象的載體，滿足學生想象及表達想象的欲望，檢驗學生的想象及表達能力。
4、為增強學生的主體意識，引進交互，引進競賽的教學模式。
教學過程：
一、導入
1、師：我們剛學過朱自清先生的散文〈〈春〉〉，作者多角度地給我們描繪了哪幾幅春圖?其中應用的修辭手法有哪些?
2、生答：
3、師：上一課時，我們初步學習了老舍先生的〈〈濟南冬天〉〉，我們知道那里有溫晴的天，慈愛溫情的山，多姿嬌美的雪，溫柔多情的水。(板書)讀之，直惹我們眷顧不舍，流連忘返。除了上一節(jié)課咱們欣賞的溫晴的天，還有什么使我們如此迷戀這濟南之冬的呢?作者是怎樣(修辭)把一個活脫脫的濟南之冬呈現(xiàn)給我們的呢?我們的具體感受又如何呢?讓我們帶著這些問題走進課文第二自然段吧。
二、品析課文第二自然段
(一)閱讀感知
1、自由閱讀第二段
2、抽生閱讀
3、生評價閱讀質量，教師計分。
(二)研讀深化
1、教師設問：并用幻燈展示問
A：作者用哪句話由一段文字過度到這一文段?
B：作者在該文段中用了一個奇字，你認為這里的.景致奇在哪里?
C：作者從哪些角度寫了濟南的山，有什么特征?
D：作者在文段中應用了哪些修辭手法?
E：文段中，是否用到了想象或是聯(lián)想?在哪些文句中有所體現(xiàn)?
F：從小山和人們的對話中，感受到了小山什么樣的情致?
2、生分語文學習小組討論，準備搶答
3，教師評價，計分并板書
(三)談感受繪美景
1、在老舍先生的筆下，濟南的小山慈愛溫情的特點已經(jīng)歷歷在目，通過研讀學習，我們請幾位同學上臺把你感受到的景象給我們描繪一下。
2、生準備
3、分組描繪，教師評價計分。
小結 小結內容及各學習小組的比分情況
三、品析課文第三自然段
閱讀感知
1、接力閱讀
2、評價并計分
研讀深化
1、教師設問(以燈片展示問題)：
A：文中說最妙的是下點小雪了，請問妙在哪里?
B：有哪些動詞寫出了小雪怎樣的特點?
C：段中應用了哪些修辭手法?
D：作者是如何處理多角度的?
2、生討論，準備搶答
3、生搶答，教師評價并計分。
談感受述美景
1、師：享受了濟南小雪景，我們請幾個同學上臺來，用自己的話來描述一下。
2、生準備
3、生描述，師評價并計分
小結
教師作學習內容和競賽兩方面的小結。
擴展發(fā)散應用
1、師：一個熱愛生活的人，對于大自然的美好景象，絕不會無動于衷，于是，畫家們拿起了自己的畫筆;音樂家們連綴著自己心中的音符;雕刻家們操起了自己的刻刀;文學家馳騁在自己的思想里這里的每一位藝術家都會無一例外地應用到一種能力，那就是聯(lián)想和想象的能力。
在坐的同學們，你想過成為一名藝術家嗎，你的聯(lián)想和想象的能力又如何呢?想展示你的風采嗎?我為大家準備了一首中國琵琶名曲《春江花月夜》，請各位伏案聆聽，打開你思想的閘門，馳騁你的想象，把你頭腦里的生動畫面表述出來，可以是聽到的，可以是看到的，可以是想到的，可以是感受到的
2、教師播放音樂，生伏案聆聽
3、生描述，師評價并給相應的組別計分。
總結該課時
總結兩方面的情況：
一、學習內容。
二、競賽結果。給優(yōu)秀學習小組最熱烈的掌聲，給暫時滯后的學習小組以鼓勵。
結束并布置作業(yè)
1、自學課文余下內容，下節(jié)課展示自學結果。
2、把聽音樂后的感受寫在作業(yè)本上，下一課時評出優(yōu)秀篇章節(jié)，在班上張貼公布。
【濟南的冬天活動課教學設計】相關文章：
濟南的冬天教學設計07-14
《濟南的冬天》 教學設計05-02
《濟南的冬天》教學設計精選08-20
《濟南的冬天》教學設計08-19
《濟南的冬天》教學設計06-29
濟南的冬天 教學設計09-09
教學設計《濟南的冬天》12-18
濟南的冬天的教學設計08-24
《濟南的冬天》教學設計 教案教學設計12-07