古詩(shī)《游園不值》的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的景色，從中感受自然美和語(yǔ)言美；體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思。
3．有感情地吟誦、背誦兩首古詩(shī)并會(huì)默寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)第一首詩(shī)《惠崇春江曉景》，理解詩(shī)句的意思，背誦古詩(shī)。
教學(xué)步驟：
（一）出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題
1．簡(jiǎn)介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫(huà)的一幅畫(huà)。
3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：
蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣�！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
（二）自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思
1．熟讀詩(shī)句，勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
2．組內(nèi)交換意見(jiàn)，掃除障礙。
3．指名試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
（三）深入探究，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速）。
2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。
�。�1）認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。
蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。
蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>
河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
（2）抓住詩(shī)中具體景物，展開(kāi)豐富想象。
①邊吟誦，邊想象畫(huà)面。
②用自己的話(huà)描繪畫(huà)面內(nèi)容。
3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來(lái)了？
明確：桃花剛開(kāi)，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。
4．詩(shī)的最后一句是畫(huà)面上的景物嗎？
明確：不是，是作者依據(jù)畫(huà)面景物展開(kāi)的想象。
（四）小結(jié)
1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
明確：作者抓住了畫(huà)面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿(mǎn)地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。
2．正是河豚欲上時(shí)從畫(huà)面上看得到嗎？
明確：這是作者通過(guò)觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開(kāi)放、春江水暖、蔞蒿滿(mǎn)地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。
（五）指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1．對(duì)照畫(huà)面朗讀。
2．背誦古詩(shī)，想象畫(huà)面。
篇二：《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求：
1、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。
2、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫(huà)、寫(xiě)作能力。
3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值
2、解題：詩(shī)中的園是我們常說(shuō)的公園嗎？誰(shuí)知道題目是什么意思？
3、介紹作者（用網(wǎng)上資料示作者情況）。
4、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。
5、師示范朗讀。
6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。
7、投影課本上的.插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
8、字詞質(zhì)、釋疑。
�。☉�(yīng)：原意應(yīng)該，這里當(dāng)大概、可能講。
憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)可憐講。
屐齒：木底鞋下的橫梁。
小扣：輕輕地敲。
柴扉：柴門(mén)。
久：很長(zhǎng)時(shí)間。）
9、指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。
（大概主人愛(ài)惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。）
10、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)：
師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。
�。☉�(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿(mǎn)園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。）
11、啟發(fā)想象：
①、詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿(mǎn)園春色呢？
�、�、園中的景象是怎樣的？（4人組討論）
（有柳樹(shù)和各種美麗的花；有蝴蝶、蜜蜂；有濃郁的花香等。）
12、將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫(huà)面展示出來(lái)。（學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫(huà)畫(huà)）
13、交流：投影學(xué)生的畫(huà)，師生評(píng)議。
14、試試：將本詩(shī)用自己的話(huà)改作一下（可以是詩(shī)，也可以是散文。）
15、習(xí)作，交流，評(píng)議。
16、背誦詩(shī)句。
17、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。
五、作業(yè)：背誦、默寫(xiě)《游園不值》。
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