課文春曉的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)曉、眠、啼3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
本課是一首古詩(shī),作者孟浩然。春曉指春天拂曉時(shí)的情景。詩(shī)句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺(jué)天就亮了。醒來(lái)后,聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹨估镂衣(tīng)到的風(fēng)聲雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。作者先寫(xiě)早晨的所感所聞,再回想昨夜的風(fēng)雨落花,表達(dá)出他喜春惜春的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生觀察周?chē)匀痪拔锏淖兓,說(shuō)說(shuō)自己的.感覺(jué)。準(zhǔn)備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂(lè)朗讀課文的錄音帶。
(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
1.識(shí)字教學(xué)
生字中的聲、知、少都是翹舌音,要注意讀準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如,用小記少,用窗外的雨點(diǎn)形象記住雨。
要提醒學(xué)生注意易混淆之處:聲上面是士不是土,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;少第一筆是豎,不是豎鉤;夜的第四筆是豎,不是豎提。
2.寫(xiě)字教學(xué)
有的字重點(diǎn)筆畫(huà)正好寫(xiě)在豎中線上,在指導(dǎo)學(xué)生觀察范字時(shí),可提醒學(xué)生抓住這些筆畫(huà),把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱。以下生字的筆順要注意。
夜:夜夜夜夜夜。
雨:雨雨雨雨雨。
聲:聲聲聲聲聲。
(三)朗讀指導(dǎo)
這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美,必須通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟。可以通過(guò)教師朗讀或錄音朗讀進(jìn)行示范,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己早晨醒來(lái)聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、想到花開(kāi)的心情來(lái)讀,語(yǔ)速稍慢,曉、鳥(niǎo)、少的字音適當(dāng)延長(zhǎng),讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
春眠/不覺(jué)/曉,處處/聞/啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。
(四)練習(xí)提示
第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí),可放在教過(guò)生字后進(jìn)行。讓學(xué)生先把每個(gè)生字讀一讀,數(shù)一數(shù)筆畫(huà),再把筆畫(huà)數(shù)相同的字寫(xiě)在一起。第四題填空,應(yīng)在熟讀背誦和書(shū)寫(xiě)生字以后進(jìn)行。
(五)擴(kuò)展活動(dòng)
詠春的詩(shī)不少,學(xué)完本課的《春曉》后,可在《學(xué)習(xí)園地》中介紹一些描寫(xiě)春色的詩(shī)句,注上拼音,讓學(xué)生讀讀背背,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。如:
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)。
(徐俯《春游湖》)
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。
(蘇軾《春宵》)
等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。
(朱熹《春日》)
草樹(shù)知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
(韓愈《晚春》)
(六)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
例(一)
采用故事的形式導(dǎo)入新課,有助于學(xué)生閱讀、體味
1.簡(jiǎn)介作者孟浩然。
2.根據(jù)詩(shī)意編故事講述。
大意是孟浩然夜讀入睡,半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒,一會(huì)兒又睡著,直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)覺(jué)天亮了。起床后,邊聽(tīng)邊說(shuō):春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。忽然,他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)雨聲,走到窗前,邊看邊說(shuō):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。由此,留下了一首名詩(shī)《春曉》。
3.范讀課文。
4.猜猜看:課題中曉指的是什么時(shí)間?
5.讀古詩(shī),學(xué)字詞。
6.背誦古詩(shī),完成練習(xí)。
例(二)
角色扮演、情景體驗(yàn)
范讀全詩(shī)。
質(zhì)疑問(wèn)難:哪些讀懂了,還有哪些讀不懂?
創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)詩(shī)的意境:教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生扮詩(shī)人念出詩(shī)句。
扮演角色,體驗(yàn)情景:學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦詩(shī)句;學(xué)生扮演詩(shī)人,教師扮演奶奶(爺爺),詩(shī)人向奶奶講述詩(shī)意,吟誦詩(shī)句。
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