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課文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-25 10:32:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  [教學(xué)要求]

課文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  知識(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。

  [課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),初步感知課文內(nèi)容,提出不懂的問題。

  二、教具準(zhǔn)備

  生詞卡片、投影片。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課,揭示課題

  1.猜一猜:有一種昆蟲,專門在花叢中采蜜、傳授花粉,本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)

  2.揭示課題:“引路”是什么意思?(帶路)

  3.蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。

  (二)自學(xué)生字

  1.指名讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音。

  2.認(rèn)清字形。

  引:左右結(jié)構(gòu),左邊是“弓”,右邊是“1”。

  莫:上中下結(jié)構(gòu),上邊是“艸”,中間是“日”,卜邊是“大”。

  斯:左右結(jié)構(gòu),左邊是“其”,右邊是“斤”。

  派:左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊共6筆。

  談:左右結(jié)構(gòu),左邊是“言”,右邊是“炎”。

  敲:左右結(jié)構(gòu),左邊是“高”,右邊不要寫成“支”。

  訝:左右結(jié)構(gòu),左邊是“言”,右邊是“牙”。

  導(dǎo):上下結(jié)構(gòu),上邊是“巳”,下邊是“寸”。

  3.理解詞語的意思。

  談天:聊天,閑談。

  驚訝:感到很奇怪;驚異。

  向?qū)В簬返娜恕?/p>

  (三)初讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.默讀課文:課文主要講了一件什么事?

  課文主要講了列寧利用蜜蜂引路,找到養(yǎng)蜂人的事。

  2.課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)

  3.按自然段讀課文,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。

  (四)學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題

  (五)板書設(shè)計(jì)

  20 蜜蜂引路

  yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo

  引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)?/p>

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)按事情的`發(fā)展順序連段成篇的方法。

  二、教具準(zhǔn)備

  投影片。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  自由讀課文:回憶課文主要講了一件什么事?

  (二)精讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物特點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)思考:讀了這一自然段你都知道了什么?

  學(xué)生甲:我知道這件事發(fā)生的時(shí)間1922年。地點(diǎn):莫斯科· ,

  學(xué)生乙:找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

  (2)老師小結(jié)。

  這個(gè)自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)默讀課文,列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

  (2)用“因?yàn)椤浴本涫秸f說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?

  因?yàn)橥E扇フ茵B(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了,別人都不知道他住在哪里,所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。

  (3)老師小結(jié)。

  這一自然段主要交代了事情的起因。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)小組討論:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。

  (2)小組匯報(bào)。

  列寧:發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。

  (3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?

  因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的,蜜蜂采完蜜就要回到蜂房,按照蜜蜂飛間的方向走,就——定能找到養(yǎng)蜂的人。

  (4)老師小結(jié)。

  由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系,就能從中發(fā)現(xiàn)線索,找到養(yǎng)蜂人。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)出示投影,看圖,養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么?

  (2)列寧是怎樣回答的?

  (3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū),把他領(lǐng)到這兒來的?

  (4)老師小結(jié)。

  列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂,經(jīng)過仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考、分析,就順著蜜蜂飛回的方向走,結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。

  (5)分角色朗讀第4自然段,讀出驚訝、高興的語氣。

  5.總結(jié)全文。

  (1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?

  課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

  第一自然段:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

  第二自然段:交代了事情的起因。

  第三自然段:交代了事情的經(jīng)過。

  第四自然段:交代了事情的結(jié)果。

  (2)學(xué)了這篇課文,你有什么感受?

  (3)老師小結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。

  6.有感情地朗讀全文。

  板書設(shè)計(jì)

  20 蜜蜂引路

  列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人

  花叢(路邊) 認(rèn)真思考

  園子(附近) 仔細(xì)觀察

  小房子(旁邊) 做出判斷

  (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.看拼音寫詞語。

  mò sī kē qiāo mén jīng yà pài rén xiàng dǎo

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2.組詞。

  導(dǎo)( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )

  異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )

  3.寫出下列詞語的近義詞。

  驚奇—— 經(jīng)常—— 愉快—— 壯麗——

  仔細(xì)—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———

  4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

  ——( )小山——( )房子一( )火車一( )草地

  ——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機(jī)一—( )f絹

  5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。他仔細(xì)( ),

  只見那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里,( )旁邊有一所小( )。

  參考答案

  課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  2、導(dǎo)(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)

  異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)

  3.驚奇——驚訝經(jīng)!3S淇臁吲d壯麗一一壯觀

  仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動(dòng)洪亮——響亮

  4.一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地

  一(個(gè))園子一(群)蜜蜂一(架)飛機(jī)一(塊)手絹

  5.列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。他仔細(xì)(觀察),只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里,(園子)旁邊有一所小(房子)。

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