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《ai ei ui 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-26 10:25:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《ai ei ui 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《ai ei ui 》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn),能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、通過游戲等形式,感受學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

  3、在合作學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、掌握復(fù)韻母的聲形及復(fù)韻母的拼讀。

  2、掌握復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

  教具準(zhǔn)備:

  情境圖,單韻母卡通圖、復(fù)韻母ai ei ui拼音卡片,錄音機(jī)、《拔蘿卜》音帶。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、小朋友,剛才老師來的時(shí)候遇見了六位老朋友,它們聽說我們教室來了幾位聽課的老師,也囔囔著要一同來,咱們掌聲歡迎它們出場。

  黑板上貼卡通 a o e i u ü

  2、你能響亮地把他們的名字喊出來嗎?

  3、這幾位老朋友,還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來,叫我獎(jiǎng)勵(lì)給上課守紀(jì)律和認(rèn)真聽講愛動腦的小朋友。你們愿意得到它們的禮物嗎?

  二、觀察情境圖

  1、你在圖上看到了什么?誰能說一說?

  2、有個(gè)小朋友還動腦筋給這幅圖編了一首兒歌呢?

  師述情境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高;ei ei ei ,小羊羔,快快過來吃青草。學(xué)生跟著念一念。

  3、這首情境歌里就有我們今天要認(rèn)識的三個(gè)拼音娃娃,它們是誰呢?

  出示ai ei ui

  4、誰已經(jīng)認(rèn)識它們了?探究:你仔細(xì)看看,它們和a o e這些單韻母有什么不一樣嗎?

  5、兩個(gè)單韻母靠在一起組成了一個(gè)好朋友,它也有一個(gè)名字,叫復(fù)韻母。跟老師讀復(fù)韻母。

  6、這三個(gè)復(fù)韻母你最喜歡哪個(gè)?

  根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)決定學(xué)習(xí)ai ei ui的順序。

  三、學(xué)習(xí)ai

  1、誰已經(jīng)會讀了?指名讀。

  2、示范,跟讀,提醒學(xué)生觀察老師口形。提示:先將嘴巴張大發(fā)a音,聲音響亮,慢慢地向i滑行,i發(fā)音輕、短,合起來一口氣讀成ai。

  3、開火車練讀。

  4、現(xiàn)在,老師想和小朋友合作讀,誰愿意和我合作?(握手)我現(xiàn)在和你是同桌,請你讀ai。(生讀,師表揚(yáng)),F(xiàn)在,我讀,你聽。(讀錯(cuò),生糾正,再讀,同桌表揚(yáng))

  5、像我們這樣你讀我聽,我讀你聽,互相當(dāng)當(dāng)小老師,小朋友會不會?(合作讀ai)。開火車讀。

  6、讀四聲:假如ai帶著4頂帽子,你會讀嗎?指名讀,開火車讀。

  7、你會給哪個(gè)音找個(gè)朋友或者說句話呢?

  四、ei:

  小朋友,幼兒園里學(xué)過一首歌《拔蘿卜》還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來聽聽這首歌,大家跟著一起唱一唱,做一做,好嗎?

  放《拔蘿卜》音樂,全班一起表演。

  1、小朋友,拔蘿卜累不累?我們這么多人一起ei 喲ei喲地拔,蘿卜一定拔得又快又多。ei 喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)韻母。

  2、ei是由哪兩個(gè)單韻母組成的'?誰已經(jīng)會讀了?指名讀。

  示范,提示:讀ei的時(shí)候先擺好e的口形,由e慢慢滑向i,讀的時(shí)候口形要有變化,注意讀得短一些。

  跟讀,指名讀,開火車讀。

  3、游戲:師讀詞,生喊口號,短、連續(xù)三聲,拔蘿卜呀(ei ei ei)用點(diǎn)勁呀(ei ei ei)齊心協(xié)力(ei ei ei) 加油干哪(ei ei ei)

  4、ei的四聲能不能讀好呢?同桌合作,用手指著考同桌,他讀得好,你就表揚(yáng)他;讀得不好,你當(dāng)小老師教教他。

  5、師讀四聲,生用手勢表示。

  6、齊讀。

  五、ui

  1、昨天老師買了個(gè)大西瓜,大西瓜的味道怎么樣?

  2、味道的味,我們讀的時(shí)候就是在ei的前面加了個(gè)u的音,寫成ui。(板書ui)

  3、嘗試:ui是由u和i組成的,你能讀一讀嗎?(指名讀)

  提示:先做好發(fā)u的口形,慢慢向i滑動,口形要變化,發(fā)音時(shí)長一些。

  4、開火車練讀。男女生練讀,小組練讀等等。

  5、讀ui的四聲。

  六、鞏固

  1、,剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了ai ei ui這三個(gè)復(fù)韻母,誰能響亮地把a(bǔ)i ei ui讀一讀?指名讀,齊讀。

  2、把a(bǔ)i ei ui的卡片拿出來,聽老師讀,把相應(yīng)的卡片找出來。

  七、指導(dǎo)書寫

  1、這三個(gè)復(fù)韻母小朋友讀得這么好,那你們會不會寫呢?

  2、在書上描紅,指導(dǎo),注意每個(gè)拼音的位置;復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能把它們分開。

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