五年級(jí)下冊(cè)語文《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
1、了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國(guó)時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智和維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的品質(zhì)。
2、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。
3、學(xué)會(huì)生字新詞。
4、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述課文,并試演課本劇。
【教學(xué)難點(diǎn)】
創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
【學(xué)生情況分析】
應(yīng)先找到可以想像的地方，然后加以復(fù)述，否則難點(diǎn)較大。
【教具】
投影片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、誰能告訴大家，你對(duì)這篇課文都有哪些了解呢?
(題目、出處、時(shí)代背景、人物介紹、課文講了三件事等。)
2、質(zhì)疑：
有哪些不明白的地方?
二、整體感知，在自學(xué)中理解人物特點(diǎn)
用自己喜歡的方式讀課文，并思考：晏子是怎樣的.一個(gè)人?從課文的三件事中選出你認(rèn)為最有意思的一件事。
認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會(huì)晏子是怎樣的一個(gè)人，你是從哪些語句或詞語中體會(huì)出來的，畫出來，并進(jìn)行批注。
三、根據(jù)個(gè)人選擇的情況進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)
通過交流、朗讀、表演、復(fù)述進(jìn)一步理解人物特點(diǎn)。
先讀一遍文(只讀選中的小節(jié)。)
逐個(gè)談自己的體會(huì)(重點(diǎn)圍繞晏子是怎樣的一個(gè)人)，同學(xué)補(bǔ)充，補(bǔ)畫重點(diǎn)句和詞語。
選擇小組匯報(bào)的形式并進(jìn)行練習(xí)。
提示：匯報(bào)形式有朗誦、復(fù)述、表演課本劇等。
四、全班交流，進(jìn)行匯報(bào)
教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解人物特點(diǎn)。
以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行朗讀、復(fù)述、課本劇的表演。
第一件事：楚王吩咐手下人讓晏子從城門旁邊新開的洞進(jìn)城。
1、這件事說明晏子沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變、以國(guó)家利益為重。
2、重點(diǎn)句：出示投影片這是個(gè)狗洞，不是城門。我要是訪問狗國(guó)什么樣的國(guó)家。
第二件事：晏子見了楚王，楚王以貌取人，諷刺晏子無能，藐視齊國(guó)無人。
1、說明晏子博學(xué)多才、智勇雙全(多才多藝、足智多謀、滿腹經(jīng)綸、據(jù)理力爭(zhēng))
2、重點(diǎn)句：出示投影片敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩這兒來了。
第三件事：在楚王款待晏子的酒席上，楚王故意讓人押著一個(gè)囚犯從堂下過，借以說明楚國(guó)人沒出息，干偷盜的事，從而侮辱晏子，侮辱齊國(guó)。
1、說明晏子能言善辯(滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍)。
2、重點(diǎn)句：
出示投影片大王怎么不知道水土不同吧。
五、復(fù)述練習(xí)
這篇文章寫得短小精悍，精彩的文章往往用傳神的幾筆，就能把人物形象清晰地勾勒出來。其實(shí)在字里行間還給我們留下了許多想像的空間。我們可以插上想像的翅膀，把故事講得再生動(dòng)細(xì)致些。
1、出示圖片，你認(rèn)為可以在哪里展開想像?
(書上沒有描述的情節(jié)或細(xì)節(jié)，人物的心理活動(dòng)，等等。)
2、小組為單位，選三個(gè)故事中的一個(gè)，找出可以擴(kuò)展的地方，用筆劃上添加符號(hào)。
3、創(chuàng)造性復(fù)述。
六、補(bǔ)充小故事見資料
簡(jiǎn)單介紹幾本書《春秋故事》《東周列國(guó)志》《上下五千年》
【板書設(shè)計(jì)】
晏子使楚
鉆狗洞 訪狗國(guó) 機(jī)智過人
沒人才 下等國(guó) 維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)
沒出息 風(fēng)氣差 能言善辯