課文《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計
第１課時
一．教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)課文《快樂的小公雞》。
二．教學(xué)過程。
1．談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了生活在集體當(dāng)中與小朋友們團結(jié)友愛是很快樂的，那還要怎樣做才能得到更多的快樂呢？通過我們今天的學(xué)習(xí)，想念你們就會知道了。
2．認讀生字。小組合作認讀生字。
（1）學(xué)生自由練讀生字。 （根據(jù)預(yù)習(xí)情況練讀，同位互讀）
�。�2）小組互檢練讀生字。 （使不同程度的學(xué)生對生字的熟悉程度都有所提高。）
（3）出示卡片，集體認讀。 （學(xué)生各自根據(jù)自己的情況用自己的方法識記生字。教師檢查，進一步鞏固學(xué)生對生字的掌握。）
3．練讀課文。
�。�1）初讀課文（學(xué)生還段讀） 學(xué)生各自試讀。 （學(xué)生根據(jù)各自情況練讀，不會的字問問別的同學(xué)） 同位互讀。 （聽一聽讀音是否正確） 各小組同學(xué)，進行練讀。 （獎勵讀的好的小組“最棒”）
（2）練讀整篇課文。 學(xué)生各自試讀。 齊讀，互相幫助練讀。 （要求程度較高的學(xué)生能夠正確的連句成篇） 分小組齊讀課文。
4．作業(yè)設(shè)計：
�。�1）認讀本課生字。
�。�2）熟讀課文。
�。�3）練讀《快樂的夏天》。
第２課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
1．繼續(xù)練讀課文。
2．進行相關(guān)練習(xí)。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
（1）播放課文錄音。要求： 注意課文中應(yīng)該重讀的地方。
�。�2）學(xué)生分組自由練讀。 （教師巡視練讀情況，進行個別指導(dǎo)。）
�。�3）小組內(nèi)分角色練讀。 （進行組內(nèi)交流，組員間進行互評。） （4）集體分角色練讀。
2．進行相關(guān)練習(xí)。
�。�1）同學(xué)們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的理解回答）
�。�2）小公雞知道了怎樣才能快樂，有一個小朋友也知道怎樣才能快樂，讓我們一起去看看這個小朋友怎樣得到快樂的吧！
�。�3）各自根據(jù)拼音練讀《快樂的.夏天》。
思考：文中的“我”為什么快樂呢？
（4）集體交流。 （各自根據(jù)自己對文章的理解說說）
�。�5）看來，大家都知道怎樣才會快樂，那現(xiàn)在你覺得怎樣才快樂呢？ （學(xué)生各自根據(jù)對課文的理解聯(lián)系自己的實際說，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生思維說說還有怎樣可以得到快樂。）
三、作業(yè)設(shè)計：
1．有感情地朗讀課文。
2．和家長討論一下怎樣才能得到快樂。
3．觀察生字的寫法。
第3課時
一、教學(xué)內(nèi)容： 練寫本課生字。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
1．練寫“能”、“最”、“幫”。
�。�1）學(xué)生各自觀察生字。 （同位間交流這3個字在四線格內(nèi)的位置）
�。�2）集體交流。 （教師進行小結(jié)并范寫）
�。�3）教師引導(dǎo)寫筆順，學(xué)生書空練寫。
（4）學(xué)生各自練寫這3個字。 （結(jié)合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進行練習(xí)）
2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”。
�。�1）學(xué)生各自觀察，書空練寫。
�。�2）提出困難，教師指導(dǎo)解決。 （以學(xué)生對字形的書寫困難為主）
�。�3）教師范寫，學(xué)生練寫。
3．練寫“哥”字。
�。�1）學(xué)生觀察生字，說說： 這個字有什么特點？
�。�2）你認為這個字怎樣寫才好看呢？ （學(xué)生各自根據(jù)自己的觀察回答）
�。�3）學(xué)生各自練寫，教師巡視，進行個別指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
三、布置作業(yè)：
1．練寫本課生字。
2．預(yù)習(xí)100頁看圖講故事。
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