課文好漢查理的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-26 14:43:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文好漢查理的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目的】

課文好漢查理的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容：了解查理由不是好漢到成為好漢的過(guò)程，分析他成為好漢的原因。

　�。�、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明白幫助人是一件快樂(lè)的事，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　�。�、難點(diǎn)：

　　理解查理發(fā)生變化的原因。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　課前談話：

　　圍繞班級(jí)同學(xué)的變化展開。

　　師：近來(lái)，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)彭文瑜變化最大，他由先前的膽怯變得勇敢了，由不自信變得自信了，由不敢發(fā)言變得愛發(fā)言了，老師真為他感到高興。同學(xué)們，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)變了。

　　一、揭題

　�。�、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)看老師寫一個(gè)詞。

　　板書：

　　好漢＿＿

　　指名讀。讀出好漢的味道來(lái)。（有英姿、氣派、氣勢(shì)。）

　　你覺得什么樣的人才能稱得上好漢？你認(rèn)為我們班誰(shuí)算得上好漢？

　�。病⒔裉煳覀儊�(lái)認(rèn)識(shí)一位好漢。

　　加板書：

　　查理

　　讀課題。

　　想知道好漢查理的故事嗎？那就認(rèn)真地去朗讀一遍課文吧！

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容

　　自由地將課文朗讀一遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。

　　師：大家讀得很認(rèn)真，效果如何呢？我要檢查一下。請(qǐng)?zhí)ь^，看屏幕，把你讀課文后知道的結(jié)合圖描述出來(lái)。我指著什么，你就說(shuō)什么�？凑l(shuí)說(shuō)得好。

　　師：第二個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難度了，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？

　　師：讀了課文你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點(diǎn)？

　　（提示：課文主要側(cè)重于什么描寫？或?qū)懭宋锏氖裁幢容^多些？）（對(duì)話很多）你覺得針對(duì)如此特點(diǎn)的課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)它？

　�。ǚ纸巧首x，盡量讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣。）

　　三、研讀課文，品味感悟

　�。薄⒑冒桑≌�(qǐng)大家再讀課文，就按照剛才說(shuō)的方法讀。請(qǐng)四人小組合作。思考：查理是不是好漢？

　�。�、請(qǐng)默讀課文。要求：

　　不出聲，不指讀，不動(dòng)嘴唇，邊讀邊思考邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　�、庞懻摻涣鳎�

　　查理不是好漢。你從文章哪些地方可以看出他并不是好漢？

　　倒是他叫自己是好漢查理（沒(méi)有人叫他是好漢查理。）

　　師：還有哪里看出查理不是好漢？

　　從窗戶爬進(jìn)好漢是怎么樣的？看到別人的好東西時(shí)會(huì)怎么做？

　　（君子不奪人所愛。）好漢不隨便拿別人的東西。

　　⑵討論交流：

　　查理是好漢。你從課文的哪些地方可以看出他是好漢？

　　不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。

　　謝謝！查理顯得彬彬有禮。一口答應(yīng)推杰西曬太陽(yáng)。陪杰西度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的下午。說(shuō)話算數(shù)。陪杰西整整一個(gè)暑假。再?zèng)]有搞惡作劇。

　　四、討論：查理成為好漢的原因

　　１、師：從你們剛才的回答我知道了，查理開始并不是一個(gè)好漢，后來(lái)才變成了一個(gè)好漢。他的變化真大呀！你覺得查理成為好漢與哪些人有關(guān)？為什么這么認(rèn)為？你的根據(jù)是什么？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，劃出你認(rèn)為重要的句子，多讀幾遍。有了自己的理解與體會(huì)，再與同桌交流一下。

　　２、查理的變化最離不開的，就是杰西和羅伯特先生。能不能成為朋友，第一印象很重要。我們來(lái)看查理與杰西第一次見面時(shí)的情景。

　　你想把它拿走嗎？（課件出示）這是杰西對(duì)查理說(shuō)的第一句話。誰(shuí)能讀好它？指名讀。

　�。�、猜測(cè)一下，當(dāng)時(shí)杰西說(shuō)這話時(shí)的表情和語(yǔ)氣會(huì)是怎樣的？

　　（提示：在引號(hào)后面的提示性語(yǔ)言中有一個(gè)很關(guān)鍵的詞。）

　　師：一個(gè)小女孩的說(shuō)話聲，是怎樣的？

　　師：一個(gè)親切的、溫柔的說(shuō)話聲，你試著說(shuō)說(shuō)看。

　　師：同學(xué)們，杰西是在什么樣的情況下說(shuō)這句話的？

　　師：是呀，這樣的情景在一般人眼里，會(huì)認(rèn)為他是──

　　師：脫口而出的第一句話或許會(huì)是──

　　師：可是杰西卻是──

　�。�、你可以把它拿下來(lái)看看。好漢查理，我叫杰西。這是杰西對(duì)查理說(shuō)的第二句話。這句話，意味深長(zhǎng)，你能讀懂它里面的意思嗎？

　　師：好漢查理，我叫杰西。（邊說(shuō)邊伸出自己的手）這時(shí)，杰西說(shuō)不定已經(jīng)向查理伸出了自己的手。說(shuō)明什么？

　　師：是啊，這句話，很普通，卻很溫暖，它像一把鑰匙，打開了查理的心靈之門。杰西后面說(shuō)的幾句話，更是拉近了他們的距離。你找到讀讀看，是否有這樣的感覺？

　　師：如果說(shuō)杰西的話，打開了查理的心靈之門，那么羅伯特先生的話，同樣溫暖了查理的心。查理，你帶給杰西的禮物是快樂(lè)，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。

　�。ㄕn件出示）讀這羅伯特先生說(shuō)的.這句話，你能讀懂里面的意思嗎？自己讀，然后同桌交流你讀懂的意思。

　　師：前面我們一直在談?wù)摬槔淼淖兓墙芪鞯男湃�，杰西的友情，讓查理有了很大的變化。沒(méi)想到，查理也給杰西帶去了快樂(lè)。原來(lái)，快樂(lè)是相互的，你給別人帶去快樂(lè)，別人也會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，理解與信任也是相互的。羅伯特感謝查理，送給查理一把刀，你認(rèn)為他送給查理的僅僅是一把刀嗎？

　　師：這是查理聽到的第一次夸獎(jiǎng)，你想，那一刻，他的內(nèi)心會(huì)想些什么？

　　師：是啊，他真的是這么想的，聽他與杰西告別時(shí)說(shuō)的那句話，齊讀──杰西，我會(huì)做個(gè)好漢的。這是查理對(duì)杰西說(shuō)的，也是對(duì)他自己說(shuō)的。以后的查理，在你想象中，他會(huì)是怎樣？

　　師：正是杰西對(duì)查理的充分信任，真誠(chéng)做伴，才讓查理感受到朋友的快樂(lè)，成為真正的好漢。

　　五、拓展升華

　　讀了這篇課文，你心中的好漢標(biāo)準(zhǔn)有沒(méi)有改變？什么樣的人才是好漢？（讓學(xué)生上臺(tái)寫詞語(yǔ)）你覺得我們班誰(shuí)稱得上是好漢？（雖然？但是？）

　　小結(jié)：今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了一位好漢，最后讓我們真誠(chéng)地贊美他，齊讀課題�！景鍟O(shè)計(jì)】

　�。常�、好漢查理

　　學(xué)生寫的好漢標(biāo)準(zhǔn)

　　查理變化的原因

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