《斑羚飛渡》優(yōu)質(zhì)教學設計范文
【設計簡說】
課文把動物的自救行為提到了一個相當?shù)母叨葋碚J識，這是非常新穎和動人的。作者的意圖非常明確：讓我們探究人與動物的關系，感悟動物身上折射出來的可貴精神，要我們在探究和反思中，擺正人類對自然的態(tài)度，善待動物，善待生命。本節(jié)課的教學注重發(fā)揮學生的自主作用，讓學生自我感知課文，自我賞析精彩段落，在找動詞、做示意圖、看動畫等基礎上自行找出課文的感人之處，在師生的雙邊活動中深刻體會作品的感情及寓意。
【教學過程】
一、設置情景，引入新課
在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團
這是一個感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢?可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們來聆聽一個關于一群斑羚的悲壯感人的故事，現(xiàn)在就讓我們一起走進這動人的故事。（板書課題及作者。）
二、誦讀感知，了解文意
教師配樂朗讀這篇文章。請學生一邊聽讀一邊勾畫文章中最讓人感動的句子，并準備根據(jù)自己的理解復述這個故事。
１、復述故事（提供故事提綱：身陷絕境準備飛渡試跳成功成功飛渡走向彩虹）。
�。�、概述故事內(nèi)容。
三、交流體會，情感體驗
師：同學們在看這個故事的過程中，有沒有覺得哪個情節(jié)打動了你的內(nèi)心，讓你感動呢?說說感動的原因。
學生們在小組內(nèi)各抒己見。最后歸納出斑羚身上體現(xiàn)出的精神品質(zhì)：犧牲精神、團隊精神、有智慧、有尊嚴。
四、精彩語段，研讀賞析
重點研習第９段。
�。薄⒗首x比賽：
將課文第９段分為三小塊兒，由學生推薦的兩名代表和教師進行朗讀比賽，教師予以指導和肯定。
�。�、自由朗讀。學生根據(jù)剛才朗讀所得，有感情地朗讀課文。
３、第９段重點描寫了第一對斑羚成功試跳的全過程，其中的動詞描寫是很精彩的，請學生找出來并加以分析。
�。�、請學生在教師原有基礎上完成斑羚飛渡示意簡圖。出示簡圖結構。
學生小組合作完成，教師巡視指導，收集較成功的作品，實物投影展示，肯定其成果。出示可供參考的示意圖。
�。怠⒂^看動畫演示。播放Flash動畫第一對斑羚成功飛渡的過程。
�。�、思考。斑羚飛渡過程中，哪些動作行為打動了你的內(nèi)心。給你留下了深刻印象?或者，你認為哪個地方寫得好?請加以簡要評述。
提示：
�、� 作者運用形象生動的比喻來形容老斑羚，如老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的`鳥筆直墜落下去。這些比喻句把老斑羚的命運描繪得悲壯而又燦爛。
�、� 用一系列準確、傳神的動詞來描繪斑羚試跳的過程，使整個過程細致生動。
五、說話訓練，延伸體味
設想一下，假如我們就是這一群斑羚中的一只，或者是一只老斑羚，或者是一只小斑羚，現(xiàn)在正面臨著飛渡，那你會想到什么?會對對方說些什么呢?請同學們互相設計一段心理對話。
學生討論，設計。
歸納：從模擬動物的對話中來感受人類所充當?shù)牟还獠实慕巧�，從而意識到人類應該愛護動物、保護動物。
六、拓展故事，深化主題
�。�、讓同學們拓展思維，聯(lián)想故事。
示例：
一群無私的猴子
我在《動物世界》里看到：在熱帶雨林里，一群猴子為了補充蛋白質(zhì)而下樹吃濕泥土。有一次，一條蟒蛇出現(xiàn)了，所有的猴子來不及上樹了。那些老猴子寧愿自己被蟒蛇咬死，也讓年輕的猴子先上樹。
�。病游飩�?yōu)槲覀冄堇[了無數(shù)感人的故事，那么人類有沒有類似的場面?
師生交流。
提示：血色母愛、地震中的支撐等。
３、當我們?yōu)榘吡鐐兂绺叩男袨橘潎@之余，掩卷沉思，作為人類，感想如何呢?你從這篇文章的學習中受到了哪些啟發(fā)?有哪些思考？
師生討論交流。如：英雄的斑羚，讓人類汗顏；生命的禮贊；善待生靈；勇于逃生并善于逃生；為團隊精神叫好
七、課堂小結
同學們，今天我們學習了《斑羚飛渡》。不僅感受到了斑羚們行為中體現(xiàn)的崇高的奉獻精神和頑強的生存意識。觸摸到動物人性化的溫情，感受到神奇世界的無窮魅力，同時也深深地感到作為人類的那份不足，那份愧疚。因而我們更應該善待這些自然賜予的朋友，真真切切體會它們的喜怒哀樂，它們的生存情勢。與它們和諧相處，共生共榮。
八、布置作業(yè)
動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫封信，談談你的看法。
【點評】
生命是平等的，動物身上折射出來的可貴品質(zhì)往往令人類震憾。一群陷于絕境的斑羚為了種群的生存不惜犧牲一半挽救另一半，它們身上所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和犧牧精神讓人類感到羞愧，啟示我們應該審視人類與動物的關系。人類的智慧固然可以改造自然，但不能剝奪與人類同樣具有生命的動物們的生存權，人類應該與動物和諧相處。該篇設計的高妙在于并不是把這一主題直接灌輸給學生，而是讓學生自主地感知課文，自主賞析精彩段落，在找動詞、做示意圖、看動畫基礎上找出課文的感人之處，進行體驗、感悟、質(zhì)疑、反思、探究，在師生雙邊活動中深刻體驗作品的寓意，很好地體現(xiàn)了課改精神。
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