《科利亞的木匣》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)匣、鋸、階３個(gè)生字。會(huì)寫挖、鞋等１３個(gè)字。能正確讀寫冰鞋、斧頭等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過(guò)，懂得一切事物在變化的道理。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、抄寫課文最后一段的小黑板。
第一課時(shí)
一、分步揭題
１、板書木匣，匣字注音，學(xué)習(xí)匣的音、形、義。
�。�、完整板書課題。
科利亞是個(gè)蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的什么事呢？
二、朗讀課文，初步了解內(nèi)容
�。�、學(xué)生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
�。病⒅该麑W(xué)生朗讀，糾正讀錯(cuò)的地方。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
三、默讀課文，了解敘述順序
�。�、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
２、默讀、思考，做記號(hào)，也可與同座討論。
３、全班交流：
�、� 哪幾個(gè)自然段講埋木匣，哪幾個(gè)自然段講挖木匣？
⑵ 另外的幾個(gè)自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。）
四、學(xué)習(xí)字詞
�。�、出示要求會(huì)寫的13個(gè)生字，讀一讀，再組詞。
�。�、觀察字形，互相說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)要注意哪些地方。
�。�、學(xué)生寫生字（兩遍），再把詞語(yǔ)表中列出的.本課的詞語(yǔ)抄寫一遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
�。薄⒂蒙衷~卡片指名認(rèn)讀。
�。病⒙爩懕菊n應(yīng)掌握的詞語(yǔ)。聽寫后對(duì)照詞語(yǔ)表自我批改訂正。
二、突出重點(diǎn)，加深理解
�。�、提出重點(diǎn)問(wèn)題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
�。�、學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀書、思考。
�。场⑷嘟涣鲗�(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
４、教師出示課文最后科利亞說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過(guò)的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)周圍的一切都在起變化的體會(huì)。
５、鼓勵(lì)學(xué)生把最后一段抄下來(lái)。
練習(xí)有感情地朗讀課文
三、布置作業(yè)
�。薄堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽或一、二年級(jí)的小朋友聽。
�。病⑾胍幌肷钪杏袥]有遇到過(guò)不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準(zhǔn)備一下，到口語(yǔ)交際時(shí)和大家交流。
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