《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本文先主后次,由表及里,從實(shí)到虛的說(shuō)明順序,并了解其作用。
2、領(lǐng)會(huì)本文準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言和引用古代詩(shī)文加強(qiáng)說(shuō)明效果。
3、了解荔枝的生態(tài)及其生產(chǎn)情況,豐富科學(xué)知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn): 本文的結(jié)構(gòu)方式。
2、難點(diǎn): 本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)思考題:
1、仔細(xì)閱讀本文,注意科學(xué)小品的文藝性和文學(xué)筆調(diào)。
2、本文引用了哪些故事、史料、詩(shī)文來(lái)說(shuō)明。
3、本文是怎樣虛實(shí)結(jié)合的?
4、畫(huà)出本文的結(jié)構(gòu)圖。
字詞正音:
繒zēng(古代絲織品的通稱(chēng)) 瓤ráng(瓤子) 醴lǐ(甜酒) 酪lào(用乳汁 制成的半凝固狀食品) 囊náng(口袋) 勃bó(煙起貌) 莆pú(福建莆田縣)
詞語(yǔ)補(bǔ)釋:
龜裂: jūnliè呈現(xiàn)許多裂紋。(龜甲guījiá)
幅員: 領(lǐng)土面積。地廣狹為幅,周?chē)鸀閱T,員即圓。
勞民傷財(cái): 既使人民勞苦,又耗費(fèi)錢(qián)財(cái)。(使動(dòng)用法)現(xiàn)多指濫用人力物力。
不了了之: 把問(wèn)題放在一邊,就算了事。了: 完成。了(第二個(gè)): 了結(jié)、結(jié)束。
逼真: ⑴極象真的;⑵真切。
絢麗: 燦爛美麗。
渣滓: ⑴物品提出精華后剩下的東西;
、票扔髌焚|(zhì)惡劣對(duì)社會(huì)起破壞作用的人。
兼程: 一天走兩天的路。
造化: ⑴自然界的創(chuàng)造者,也指自然。⑵福氣、運(yùn)氣。
解題:
“南州六月荔枝丹”是明朝陳輝《荔枝》詩(shī)中的句子。用古詩(shī)命題蘊(yùn)藉含蓄,引人入勝。此題內(nèi)涵豐富: 產(chǎn)地南州,泛指我國(guó)南部地區(qū);成熟的季節(jié)六月(公歷七月);鮮果的色彩丹,絢麗如丹。突出了荔枝生態(tài)的主要特點(diǎn)產(chǎn)地、成熟期、顏色。充滿詩(shī)情畫(huà)意,而且引古詩(shī)為題,也與全篇廣泛引證的風(fēng)格統(tǒng)一起來(lái)。
本文屬于科學(xué)小品,屬于說(shuō)明文。所謂小品就是隨筆之類(lèi)的小文章,科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識(shí)的文藝性說(shuō)明文,既有很強(qiáng)的科學(xué)性,又有一定的文學(xué)情趣。
作者簡(jiǎn)介:
賈祖璋是我國(guó)著名的生物學(xué)家、科普作家。他創(chuàng)作、編寫(xiě)、翻譯了二十九部生物學(xué)著作。現(xiàn)任中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)。賈祖章先生雖已八旬有余,但他人老心不老,現(xiàn)在終日伏案著述,陸續(xù)寫(xiě)出了許多優(yōu)秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花兒為什么這樣紅》,都選自他的《生物學(xué)碎錦》。
課文分析:
本文開(kāi)頭寫(xiě)幼時(shí)的印象,未顯出荔枝的特色,因而未引起多大興趣。這就與上小學(xué)后讀到的《荔枝圖序》里的精彩描寫(xiě)(比喻說(shuō)明)產(chǎn)生了矛盾,形成了對(duì)比,自然就構(gòu)成了全文的懸念,使讀者急于知道荔枝是怎樣一種水果,有無(wú)價(jià)值。引用白居易一文,有著借以為綱,依次展開(kāi)說(shuō)明的作用。
課文結(jié)構(gòu)順序圖如下:
第一部分: 介紹荔枝引用白居易《荔枝圖序》“殼、膜、肉、漿”(總挈全文)
1.外殼龜裂片、片峰(粗糙)
2.顏色深紅色或紫色
形態(tài) 3.形狀心臟形、卵圓形、圓形 說(shuō)
(表) 4.大小直徑三四厘米(重十多克至二十多克) 明
南 第二部分: 荔枝的生態(tài) 5.殼膜白色 荔
州 (主) 枝
六 6.果肉顏色、味道、肉質(zhì)、制作 本
月 (里) 7.貯藏不耐貯藏(與果實(shí)關(guān)系密切,附帶介紹) 身
荔 果實(shí) 8.果核長(zhǎng)圓形、表面光滑、棕褐色或綠色
枝 9.果花花期、花形、花型、花序、花蜜
丹
10.產(chǎn)地 中國(guó)南部
(實(shí)) 說(shuō)明
(次) 11.果譜 種類(lèi)、內(nèi)容、荔枝品種 荔枝
第三部分: 荔枝的生產(chǎn) 有關(guān)
12.移植 習(xí)性、古荔枝移植情況 問(wèn)題
(虛)
13.產(chǎn)銷(xiāo) 因地制宜,大力發(fā)展,滿足需要
第三部分,雖非本文主體,但卻是全文的重要組成部分。因?yàn)樗岢隽宋覈?guó)發(fā)展社會(huì)主義現(xiàn)代化的荔枝生產(chǎn)的有關(guān)問(wèn)題,體現(xiàn)作者寫(xiě)作本文的意圖。
本圖要求學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,填空解決,最后老師訂正。
第二課時(shí)
寫(xiě)作特點(diǎn):
一、按照所要說(shuō)明的事物的組成部分及有關(guān)問(wèn)題確定說(shuō)明順序。
具體說(shuō),先主后次,由表及里,從實(shí)到虛。(見(jiàn)上表)
二、說(shuō)明事物時(shí),注意準(zhǔn)確性與科學(xué)性。
1.運(yùn)用確鑿的事實(shí)(包括有關(guān)歷史事實(shí))和具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
例: 為了說(shuō)明“南州六月荔枝丹”的科學(xué)性,在第三自然段里,除例舉荔枝成熟后都是紅色的一些事實(shí)和古人有關(guān)的詩(shī)句外,還舉出了它的成熟期不論在廣東還是福建都以七月為盛期的事實(shí)(“南州六月”系指農(nóng)歷而言,指陽(yáng)歷七月)。這些都足以說(shuō)明陳輝這句詩(shī)有其充分的科學(xué)依據(jù)。
介紹荔枝的重量(第五自然段),列舉了好幾種不同的數(shù)據(jù),有的來(lái)自實(shí)地調(diào)查,有的則引用有關(guān)文獻(xiàn)資料,足見(jiàn)其輕重因地而異,介紹真實(shí)、全面、不容置疑。
2.既重視引用古代有關(guān)荔枝的知識(shí)作為依據(jù),又注意糾正其不確切的地方。
例: 在引述白居易《荔枝圖序》中的“殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪”的話之后,在第二自然段里指出第一句“殼如紅繒”的確也還有不足之處;在第六自然段里指出“膜如紫綃”的形容則“是把殼肉壁的.花紋誤作膜的花紋了”。
三、恰當(dāng)?shù)匾霉糯?shī)文。
課文中大量引述古代關(guān)于記述荔枝的詩(shī)文,達(dá)十二處之多。這樣引用: 1.充實(shí)文章內(nèi)容,豐富讀者知識(shí);2.使文字生動(dòng)活潑,具有文學(xué)韻味,引起讀者興趣;3.寓科技知識(shí)于文學(xué)描寫(xiě),使讀者可由文學(xué)欣賞而獲得科學(xué)知識(shí)。
作業(yè):
[思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題、第四題、第五題。par 第二題提示:
回答本題,必須從比較中去發(fā)現(xiàn)差異,然后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)從所表示的語(yǔ)氣、表示的時(shí)間、表示的范圍等方面進(jìn)行分析,便能弄清這些句子在意思上的不同。
第五題提示:
訓(xùn)練目的:
將科學(xué)小品和科技說(shuō)明文改為科普知識(shí)說(shuō)明文;
2.培養(yǎng)口頭表達(dá) 能力。
寫(xiě)作要求:
1.寫(xiě)作目的是介紹有關(guān)荔枝的科普知識(shí),讀者對(duì)象(即聽(tīng)眾)都是學(xué) 生,因此文字應(yīng)平實(shí),既盡量避免專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn),又不應(yīng)過(guò)多 的文藝筆調(diào),應(yīng)多用口語(yǔ);
2.內(nèi)容不能離開(kāi)課文和題目提供的文字去隨意添加和更換;
3.知識(shí)說(shuō)明部分要抓住被說(shuō)明的對(duì)象的特征并按一定的說(shuō)明順序;
4.要用講話稿的形式,不能只是說(shuō)明文宣讀的模式。
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