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《珍珠泉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-28 14:14:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《珍珠泉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)理念】

關(guān)于《珍珠泉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。

  【設(shè)計(jì)特色】

  抓住主線,探究體驗(yàn),讀中悟情,延伸拓展。

  【教學(xué)流程】

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1、教師在黑板上寫泉:

  同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思呢?拿出字典查一查。

  教師:對,泉是指從地下流出的水。

  2、知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。

  3、可是,課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠來介紹介紹。

  二、初讀課文,自主質(zhì)疑

  1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:

  要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào)。

  2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

  三、抓住主線,探索交流

  1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛。同學(xué)們的.問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

  2、全班交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):

  ⑴ 泉水清綠,如晶瑩的珍珠。

 、 水泡閃亮,如彩色的珍珠。

  這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:

  水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──一嘟嚕一嘟嚕、撲哧一笑,還有第5自然段的三個(gè)問句,都要體現(xiàn)有趣。

  ⑶ 泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。

  3、你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

  四、升華體驗(yàn),延伸拓展

  1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì)。在體會(huì)到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。

  2、其實(shí),作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組。請大家仔細(xì)讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點(diǎn)。

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