高一語文《詩(shī)兩首》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解這兩首詩(shī)，背誦《假如生活欺騙了你》。
2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生選擇。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，想像和理解詩(shī)歌形象化的語言。
【課前準(zhǔn)備】
搜集作者的有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
1、了解作者及寫作背景：
學(xué)生交流搜集到的`有關(guān)作者的資料，學(xué)生介紹不到位的教師補(bǔ)充。
2、朗讀課文，感知課文：
�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，反復(fù)朗讀這首詩(shī)。
�、� 品味詩(shī)歌的語言，學(xué)生說說自己最喜歡的句子，并說說理由。
�、� 詩(shī)歌的兩部分各表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?
3、問題探究：
鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，能立刻解決的立即解決，解決不了的采取四人小組討論形式答疑解難。
教師備題：
�、� 怎樣理解生活欺騙了你?
�、� 怎樣理解而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷念?
4、朗讀背誦：
試著當(dāng)堂背好這首詩(shī)。
5、體驗(yàn)反思：
聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣面對(duì)逆境。
6、比較學(xué)習(xí)《未選擇的路》：
學(xué)生自主閱讀《未選擇的路》，并將其與《假如生活欺騙了你》進(jìn)行比較。
(比較兩文在內(nèi)容、態(tài)度、表現(xiàn)手法等方面的異同)
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