課文《清澈的湖水》的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會８個生字并書寫，認識８個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
�。�、學(xué)習比喻句像。
【教學(xué)重點】
正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學(xué)。
【教學(xué)難點】
初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
【教學(xué)準備】
１、教學(xué)掛圖。
�。病⑸�、詞語卡片。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、板書課題，導(dǎo)入新課
板書課題中的生字澈，借助拼音讀準字音，用澈組詞：清澈。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。
讀課題后，你會提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容
�。�、教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？
�。�、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀準確。
３、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。
�。础z查生字讀音：
⑴ 同桌互相讀、聽，互相訂正。
⑵ 指名認讀。
�、� 用生字卡片進行全面檢查。
�。怠⒃僮x課文，邊讀邊用序號標明自然段。
三、指導(dǎo)讀好課文
１、指導(dǎo)讀好第一自然段：
⑴ 自由讀第一自然段。
�、� 老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。
�、� 指名讀、評，全班齊讀。
�。病⒆x好二、三自然段：
⑴ 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的句子：（邊讀邊勾畫出來）
⑵ 名讀勾畫的句子。
�、� 桌互讀第二自然段。
�、� 導(dǎo)朗讀第三自然段。
⑸ 由練讀，找出表示小潔心情的句子。
�、� 名讀、評，全班齊讀。
�、� 自由練讀二、三自然段。
�。�、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：
⑴ 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？
�、� 指名答，想一想，當時小潔的心情是什么樣的？再請同學(xué)演一演。
�、� 自由練讀四、五自然段：
�、� 分四人小組練讀課文。
�、� 有感情朗讀課文。
四、指名讀自己喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會
�。�、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。
２、通過動作，體會心理：（字讀三、四段）
課文中兩次寫小潔緊緊攥著面包紙，從這而體會到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？
你從看他一眼和企盼的眼光中體會到什么？
加上動作表演讀，指名上臺表演。
�。�、自讀最后一段。討論：最后一句忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去是什么意思？
六、拓展活動
�。�、讀一讀這句公益廣告：我是一株小小草，請你注意你的腳。
２、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
我是_____________，請你_______________。
第二課時
一、查復(fù)習
�。�、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）
�。病⒅该懈星榈乩首x課文。
�。�、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害？（聯(lián)系生活實際舉例說一說）
�。�、全班進行交流。
二、學(xué)習比喻句像
�。薄⒆x出課后練習中的兩個比喻句。
２、想一想，在我們以前的'課文中有沒有像這樣的句子：
回憶：大象的腿像根柱子。
圓圓的荷葉像停機坪。
�。�、照樣子指名說比喻句。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
�。�、認讀生字。
�。病⒎纸M識記字形，集體交流。
�。场⒅笇�(dǎo)書寫課后生字：
注意：覺字下面的見不要寫成貝。
船的舟變成偏旁時橫要變成提。
四、背誦自己喜歡的部分
１、同桌互相背誦。
�。病⒅该痴b。
五、實踐活動
在教室開展彎彎腰，拾起一片紙的活動。然后集體交流自己的感受和體會。
【課文《清澈的湖水》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計模板07-02
課文《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計01-16
課文《清澈的湖水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板11-19
課文《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板11-19
課文清澈的湖水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文07-01
課文《清澈的湖水》教學(xué)反思07-07
課文《清澈的湖水》教案設(shè)計10-30