課文小壁虎借尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字，會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和寫字。
【教具準(zhǔn)備】
圖片、生字卡。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
出示小壁虎圖片，通過談話揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助圖畫獨(dú)立讀課文：
遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，想辦法認(rèn)記。
2、小組合作：
小組互助讀書，把課文讀通順，全班交流各小組認(rèn)識(shí)了哪些字，是用什么方法認(rèn)識(shí)的，學(xué)生沒有說(shuō)到的，教師幫助。
3、指名讀課文：
分自然段讀課文，檢查反饋?zhàn)詫W(xué)成果。邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)知道了什么?
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文：
說(shuō)一說(shuō)小壁虎為什么要借尾巴。
2、小壁虎的尾巴是怎么弄斷的`?
讀一讀，讓學(xué)生利用圖片表演。
3、沒有尾巴的小壁虎心情怎樣?
讀一讀，注意語(yǔ)氣。
4、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?
�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)讀第三自然段：
注意讀出小壁虎很有禮貌的樣子，分角色朗讀小壁虎和小魚之間的對(duì)話。
�、� 小組合作學(xué)習(xí)：
按照上面的方法學(xué)習(xí)第4、5自然段。
學(xué)生邊讀，老師邊出示小魚、老牛、燕子的圖片。
5、小壁虎借尾巴的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小魚、老牛和燕子，它們的尾巴各有各的用處，板書。
體會(huì)沒有借到尾巴的小壁虎的心情：
指導(dǎo)讀第6自然段，注意讀出“難過”的語(yǔ)氣。
6、齊讀第7自然段，思考：
�、� 說(shuō)說(shuō)知道了什么。
⑵ 了解小壁虎的尾巴的特點(diǎn)。
⑶ 指導(dǎo)朗讀第7自然段：
注意壁虎媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣和小壁虎高興的心情。
四、課后延伸
你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎?回去后收集資料，同學(xué)之間互相交流。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把詞語(yǔ)連成句子讀一讀：
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2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
游來(lái)游去 飛來(lái)飛去 跑來(lái)跑去
__來(lái)__去 __來(lái)__去 __來(lái)__去
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、交流學(xué)生收集的資料。
2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。
二、分析記憶字形
1、利用識(shí)字方法記憶字形：
⑴ 熟字帶生字：
準(zhǔn)→難祖→姐桃→逃。
�、� 熟字加偏旁：
幾→虎文→蚊它→蛇。
2、指名讀字?jǐn)U詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、教師在田字格里示范寫字。
2、學(xué)生仿寫。
3、展示交流。
四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫出下列漢字的筆順：
在：___________________ 變：___________________
條：___________________ 有：___________________
2、比一比，口頭組詞：
蚊( ) 難( ) 桃( )
蛇( ) 推( ) 逃( )
五、板書設(shè)計(jì)
17、小壁虎借尾巴(圖)
有 虎 蚊 蛇 壁 條
在 變
什 借 逃 難 姐 新 么
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