《小熊住山洞》精品教學設計范文
【教材分析】
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢�。文章以“小動物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
【學情分析】
本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
【教學目標】
�。薄⒄J識１０個生字，會寫“年、左、右”３個生字。認識一個偏旁“石”。
�。�、正確流利地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。
【教學重點難點】
認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境。
【信息資料】
森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。
【教學時間】
�。痴n時。
【教學流程】
一、談話導入
�。薄⒊鍪菊n件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？
�。▽W生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）
２、教師導入：
是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事──《小熊住山洞》。
３、板書課題。
二、自主研讀
�。�、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？
學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
２、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文：
�、艡z查字音掌握情況：
①出示生字：
砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。
�、谛〗M內(nèi)練讀，然后指名當小老師領讀。
�、鄞騺y順序挑戰(zhàn)讀：
�。ㄖ付ㄒ蝗俗x，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
�、茏鲇螒颍和ツ米挚ū荣愖x。
�、莅焉炙突卣n文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語：
�。ㄗx得全對的小組可以得到一座小房子。）
�、茖W生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。
三、圖文結合，正確流利的朗讀課文
１、“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）
教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：
春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍�！�
２、運用剛才的.方法，讀讀下面的三句話：
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
�。�、指名讀、同座評讀、競賽讀。
４、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？
結合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣
春天，如果砍掉了小樹，
夏天，如果砍掉了小樹，
秋天，如果砍掉了小樹，
冬天，如果砍掉了小樹，
教師小結：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
四、指導書寫：年、左、右
１、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
�。�、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
�。场W生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
４、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
五、實踐活動
�。薄⑼瓿烧n后練習“讀讀說說”：
注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓勵學生要說得與別人不同。
２、教師組織引導學生編排課本劇。
�。场⑾胂筇斓匦±夼_：兩項活動，任選其一。
�、耪埬銥樾⌒茉O計新房子�？梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划��？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。
�、普埜吣昙壍拇蟾绺绱蠼憬銕兔�，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。
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