小學語文二年級下冊《丑小鴨》教學設計

　　【教學目標】

　　1、積累本文中的生字詞語。

　　2、理解丑小鴨形象的社會意義，培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力。

　　3、讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　(安徒生有關童話導入)

　　二、了解作者

　　三、初讀課文，解決字詞，整體感知內容

　　四、各抒己見

　　1、你喜歡這篇童話嗎?請談談你的理由。

　　2、 丑小鴨丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中語句回答。

　　五、跳讀，研討

　　1、理線索。(丑小鴨的流浪足跡)

　　2、明結構。

　　(沼澤地-老太婆-灌木林里-老農(nóng)家-花園里)

　　3、知內容。(聯(lián)系具體的語句概述)

　　4、析形象。(結合具體語句析某個形象)

　　5、悟主題。(找出相應的`語句并分析)

　　六、體驗與拓展

　　丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

　　七、拓展閱讀

　　《把握生命的每一分鐘》《命運無軌道》

　　讓學生談談自己聽了兩篇文章的感受。

　　八、作業(yè)布置

　　任選一題寫一篇作文：

　　1、縮寫《丑小鴨》

　　2、續(xù)寫《丑小鴨》

　　3、由丑小鴨想到的

　　【板書設計】

　　要善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

　　丑小鴨────────────白天鵝

　　自身的努力 天鵝一般高貴的靈魂

　　命運無軌道 三分天注定，七分靠打拼

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