《世界上第一個(gè)聽診器》 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、說說課文講了個(gè)什么故事?
二、精讀感悟。
1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關(guān)的句子說說。
2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。
。1)“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生?(盡職)
(2)出示:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。
“整日思索”什么意思?
整日思索什么呢?(有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?)
為什么要整日思索這個(gè)問題,而不是別的問題?(一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。)(了解“如果……就……”的用法)
雷奈克為什么要整日思索?
(3)指導(dǎo)朗讀,突出“整日思索”。
3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的.呢?
。1)自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,用自己的話說說。
。2)指名說說,其余補(bǔ)充。
。3)四人小組來演一演事情的經(jīng)過,想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,做什么,又會(huì)想到什么?請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。
(4)指名表演,在表演過程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說戲。
A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來。
B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來。
C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測(cè):通過木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來。
D、“果然”是什么意思?(事實(shí)與猜想的一樣)
E、正因?yàn)槿绱,才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應(yīng)該表現(xiàn)出來。
F、“。『粑,心跳聲,都聽到了!”指導(dǎo)表演出來。
去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同?
比較朗讀,體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。
。5)四人小組再演一次。
4、朗讀第3小節(jié)。
5、從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細(xì)致觀察生活,肯動(dòng)腦筋,便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。)
6、但是,雷奈克并沒有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。
“又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思?
“又發(fā)現(xiàn)”說明什么?
師總結(jié):第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。
三、總結(jié)全文。
1、課文主要寫了什么?
2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣?
3、學(xué)了故事以后,你有什么想法呢?
。ㄈ魏伟l(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。)
四、指導(dǎo)造句。
。ㄈ绻汀弧
五、布置作業(yè)。
1、抄詞。
2、造句。
課外:
復(fù)述故事的經(jīng)過,要求靈活運(yùn)用課文中的詞句,發(fā)揮自己的想象,加入自己的語言,把故事說得具體、生動(dòng)。
收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。
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