二年級《我是什么》教學設(shè)計模板
【三維目標】
一、知識與技能:
認識“浮、雹”等11個生字,會寫“沖、曬”等8個生字。
二、過程與方法:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
三、情感態(tài)度與價值觀:
激發(fā)學生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學重難點】
重點是認識14個漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點是了解自然界中的水在一定的條件下會變化成各種不同形態(tài)。
【教具準備】
CAI課件、生字詞卡片
【教學課時】
2課時
【教學過程】
第一課時
教學流程:
一、情境激趣,初步感知
1、同學們愛看《西游記》嗎?你最喜歡里面的誰呀?為什么?(大部分學生都會喜歡72變化的孫悟空)
這節(jié)課老師給大家介紹一位像孫悟空一樣,也會多種變化的新朋友,大家歡迎嗎?請看大屏幕——(大屏幕上什么也沒有)老師故作驚訝:咦,新朋友怎么不肯出來了?
2、播放聲音:同學們,我要跟聰明的孩子交朋友,如果你們能猜出我是誰,我就出來和大家認識。
3、學生自讀課文,并圈出生字。
4、聰明的同學們,你們猜出這位新朋友是什么了嗎?(板書:14我是什么)
[設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。由學生感興趣的話題入手,一下子就調(diào)動起了他們學習的興趣。]
二、樂闖三關(guān),學習字詞
1、同學們真聰明,猜對啦!瞧,新朋友出來啦(課件出現(xiàn)水池里水滴娃娃的卡通形象)同學們,請跟水娃娃打個招呼!
2、水娃娃說:“同學們好!大家想要和我交朋友,還得通過以下三關(guān)呢!”
3、第一關(guān):我會讀。大屏幕出示帶拼音的生字。
(1)請同學們跟字寶寶打聲招呼(自己練習讀一讀)。
(2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯,需要提醒大家呢?學生當小老師領(lǐng)讀。(重點:“傍、硬、洋、冷”的后鼻音,“曬、珠”的翹舌音,“浮”的聲母,“災(zāi)”的平舌音。)
4、第二關(guān):我巧記。
(1)請學生提出難記的字。(2)根據(jù)自己的學習經(jīng)驗,和大家交流自己的識字方法。
5、第三關(guān):我來比。
字寶寶拿掉帽子了,你還認得它嗎?小組開火車賽讀。
[設(shè)計意圖:變枯燥的字詞學習為快樂的闖關(guān)游戲,增強了識字的趣味性。根據(jù)學生的實際,以學定教,突出難點指導,避免面面俱到。]
三、熟悉生字,朗讀課文
1 、生字寶寶躲到課文里去,你還能認出它們嗎?
2、教師范讀課文,學生注意聽生字的音。
四、水娃娃考朋友,品悟課文
點擊課件水娃娃:“同學們,你們是我的好朋友,好朋友之間要互相了解。下面我就要考考你們對我了解了多少?”(學生自讀課文)
[設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)使學生忘記了接下來是在學習課文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,學生們便全身心投入學習。]
五、指導寫字:
1、出示“我會寫”中的“沖、池、曬”等左右結(jié)構(gòu)的字。引導學生觀察這些字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如:“曬”的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及兩點水和三點水在寫法上的異同。
3、教師巡視,師生共同評議。
六、作業(yè):1、抄寫生字 2、熟讀課文
第二課時
一、 復(fù)習詞語: 漂浮 灌溉 災(zāi)害 機器 電器 樂器 沖毀 毀壞 毀滅 暴躁 風暴 暴風雪
二、 談話導入:
清遠電視臺《我愛我家》節(jié)目要拍一部關(guān)于水娃娃的動畫片,昨天他們委托老師到咱班里來選小演員,同學們想?yún)⒓訂?(想)導演給我們設(shè)了一個關(guān)卡,他說闖過關(guān)卡的小朋友就能成為合格的小演員,現(xiàn)在我們就開始闖關(guān)吧。
出示課件:抽讀文段
三、學習課文
同學們都能闖過關(guān)卡了,現(xiàn)在你們就是可愛的水娃娃了。大聲地告訴大家,我是什么?自豪地告訴大家,我是什么?(在黑板上貼上水的圖片)
1、“水”的變化
(1)聽說,動畫片里的水娃娃本領(lǐng)可大了,有變身術(shù),真的嗎?現(xiàn)在請小朋友們聽老師讀課文,然后告訴老師你能變成什么?(我能變成云、雨、雹子、雪。)師板書云、雨、雹子、雪。水娃娃們有這么多的變化,真是太神奇了。
(2)喜歡變成云的水娃娃能告訴我你們是怎么變成云的嗎?
、偕。
②課件演示“水——汽——云”的過程。演示中師解說:太陽公公出來了,水娃娃變成了汽,升到空中,多么小的點兒啊,我們幾乎看不見他們了,他們往上跑啊跑,漸漸地又聚到了一起,終于,他們在高高的空中連成一片,成了可愛的云娃娃。風兒吹,云娃娃飄啊飄……
師故作疑惑,剛才我們看到半空中的點兒極小極小,要連成一片云那得多少的點兒啊?
③出示:太陽一曬,我就變成汽,升到天空,我又變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。
哪個云娃娃愿意自豪的向大家介紹下你的變身術(shù)啊?指導朗讀。突出“無數(shù)、極小極小”,理解“飄浮”。
、茉仆尥蘅上矚g打扮自己了,不信我們來聽聽云娃娃是怎么說的。
a生答后出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
b云娃娃,你為什么有這么多漂亮衣服啊?
c課件展示不同顏色的云。
d指導朗讀。不同時間,云娃娃穿上不同顏色的衣服,這多有意思啊!讓我們和漂亮的云娃娃一起來讀讀這句話吧.
(3)飄浮在天空中的`云也會變呢,云娃娃的變身術(shù)是什么啊?云娃娃會變成什么呢?
、偕。
②課件演示云變成雨、雹子、雪。
、坌∮挈c,小雹子,小雪花從天而降的樣子一樣嗎?咱們來做個找朋友的游戲吧(出示三個詞卡:飄下來落下來 打下來)
你最喜歡變成什么?分別問小雨點,小雹子,小雪花:你為什么是飄(落、打)下來?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三個動詞)。
朋友找對了,連起來讀一讀,用不同語氣讀出降落的姿態(tài):小雨點落下來;雹子打下來;雪花飄下來。
、艹鍪荆何以诳罩酗h浮著,碰到冷風,就變成水珠落下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵飄下來,人們又管我叫做“雪”。
讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,配上動作美美地讀一讀這段吧!(表演讀)看看哪個小朋友最有演員天賦。
(4)小結(jié):水娃娃在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云娃娃,云娃娃遇到冷風又變成雨,變成雹子,變成雪降下來,鉆到地里又變成了水,水娃娃就這樣在大自然里循環(huán)著施展著自己的變身術(shù)。
【設(shè)計意圖:讓學生充分地讀,讀中思,讀中悟。尤其是抓住重點的詞句通過有感情的朗讀,加深了學生對課文語言的內(nèi)化!
2、“水”平時所在的地方。
(1)水娃娃們,我真想到你們家里去做客,你們的家在哪里啊?(池子、小溪、江河、海洋)
(2)你們在家里干些什么啊?(睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會)
水娃娃的生活真是豐富多彩啊,老師用攝像機拍下了水娃娃的生活,瞧(課件出示),解說:水娃娃在池子里睡覺,安安靜靜;水娃娃在小溪里散步,慢慢前行;水娃娃在江河里奔跑,流速快,充滿生機;水娃娃在海洋里跳舞、唱歌、開大會,波濤翻滾,氣勢磅礴。
(3)指導朗讀。下面我們來開展一個有趣的朗讀活動,讀句子的學生依次增加,感受水的變化。
【設(shè)計意圖:使用課件充分創(chuàng)設(shè)情境,把學生帶入特定的情境中,有效地調(diào)動學生的學習興趣和情感體驗,尊重學生的獨特體驗和感受,并通過多次不同層次地讀,讓學生自己接觸語言材料,用他們自己對課文的感悟取代教師的講解和分析。】
3、“水”的脾氣
今天到你們家里做客,我特別快樂,不過,聽說你們的脾氣有點怪,你們的脾氣是怎樣的?
出示:有時候我很溫和,有時候我很暴躁。
(1)水娃娃的溫和和暴躁分別體現(xiàn)在哪些方面呢?
(2) 水娃娃還會做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3) 分角色朗讀。(女生讀溫和的水娃娃,男生讀暴躁的水娃娃。)
(4) 你喜歡怎樣的水娃娃?
練習:水娃娃的脾氣很( ),他( ),我很喜歡他。
水娃娃的脾氣很( ),他( ),我不喜歡他。
( )的脾氣很( ),( ),我( )。
(5)你看水娃娃脾氣暴躁的時候,(課件出示)洪水泛濫沖垮了房屋、淹沒了莊稼,看這些自然災(zāi)害,真令人心痛啊!
(6)勤勞智慧的人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖,想出了種種辦法,你們知道有些什么好辦法嗎?(小組討論)。(如何保護水資源,如:節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)介紹三峽大壩。
看來呀,還是人類的本領(lǐng)最大,讓水能聽從人的安排,為人類造福。
【設(shè)計意圖:延伸課文內(nèi)容,讓學生展開豐富的想象,發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力。】
四、小結(jié)、布置作業(yè):今天,我們結(jié)識了“水”這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒有水,就沒有美麗、可愛的世界,讓我們用實際行動,保護水資源,做一名節(jié)水小衛(wèi)士。如果你們還想更多地了解它,課后可以完成以下作業(yè): (課件出示三項作業(yè))。你想做哪一個就做哪一個。
1. 你在生活中看到過水在變嗎?舉例子說說,再寫下來
2. 說說人類想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?
3. 搜集有關(guān)水的資料,多看《十萬個為什么》等課外書。
【設(shè)計意圖:由課內(nèi)延伸到課外,以提高學生的語文實踐能力和語文素養(yǎng),這是語文教學的目的,也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑!
板書
14、我是什么
汽————→ 云
↑ ↙ ↓ ↘
水 雨 雹 雪
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