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加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 14:49:10 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計范文

  學(xué)情分析

加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計范文

  加減混合是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減之后進(jìn)行的教學(xué),學(xué)生已熟練掌握了加減運(yùn)算,因此本課教(轉(zhuǎn)載于:加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計)學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)生加減混合運(yùn)算的順序,讓他們學(xué)會正確的計算。由于一年級學(xué)生注意力容易分散,好奇心強(qiáng),且經(jīng)過前段時間的教學(xué)發(fā)現(xiàn)在運(yùn)用課件和教具時課堂學(xué)習(xí)效率更高,所以我在教學(xué)中將運(yùn)用課件和教具來輔助教學(xué),用圖片和形象的模具吸引學(xué)生的注意,以提高教學(xué)質(zhì)量。 教材分析

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1.認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計算10以內(nèi)的加減混合式題。

  2.能看圖列出加、減混合算式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合運(yùn)算這類數(shù)學(xué)問題的過程,直觀的理解加減混合運(yùn)算的意義,

  掌握加減加減混合運(yùn)算的方法。

  情感態(tài)度價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、語言表達(dá)能力以及學(xué)生的交流意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解和掌握加減混合運(yùn)算的計算順序,會計算加減混合算試題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解和掌握加減混合運(yùn)算的含義,記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

  教學(xué)方法

  情境演示法、小組合作法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、蘋果教具卡片、口算卡片、雙色卡。 教學(xué)課時

  1課時

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,導(dǎo)入新課

  1.故事導(dǎo)入:小朋友們你們聽過“丑小鴨”的故事嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢?今天,就讓這個美麗的童話故事在我們身邊變成現(xiàn)實(shí)。大家請看大屏幕,這里有4只丑小鴨,每只丑小鴨都帶來2道數(shù)

  學(xué)題。只要大家把這2道數(shù)學(xué)問題解決了,這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝,你們愿意幫助他們蛻變嗎?

  2.學(xué)生搶答丑小鴨身上附著的連加連減圖。 2+2+1= 3+4+2= 10-0-2= 8-5-3= 6+4+0= 1+5+3= 7-2-2=9-4-3=

  3.將丑小鴨換成白天鵝。提問這些連加、連減算式是按什么順序運(yùn)算的。

  二、探究新知,明確算法

  1.學(xué)習(xí)先加后減。

 。1)情境模擬。(課件出示主題圖1)

 、龠@些美麗的白天鵝飛啊飛啊,飛到了一個美麗的湖泊,這個湖泊實(shí)在是太漂亮了,它們被這么美麗的景色吸引住了,無憂無慮在這里游玩。

  問:有幾只天鵝?(板書4)

 、谟诛w來了3只白天鵝。你看到了什么?你能把自己看到的用一句話表述出來嗎?

  問:現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣列式?(板書4十3) ③這時,飛走2只白天鵝,F(xiàn)在又發(fā)生了什么變化?如何表示現(xiàn)在還有幾只白天鵝呢?

  學(xué)生回答后板書(4+3-2)。

 。2)教學(xué)讀法,討論算法。

 、龠@個算式和以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?

  師:這個算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)

  ②這個算式怎樣讀?誰來讀給大家聽?

  師:這樣的算式讀做:4加3再減2。

  ③學(xué)生自主算,教師組織全班交流,交流時強(qiáng)調(diào)第二步是計算“幾減2”,強(qiáng)調(diào)要把第一步計算的'結(jié)果“7”記在腦中。教師板書:

  4 + 3 – 2 = 5

 、苄〗Y(jié):計算4+3-2也是按照從左到右的順序,加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。

  (3)鞏固練習(xí)。

 、俳處熢诤诎迳涎菔,拿出7個蘋果教具,再拿出3個,然后拿走4個,討論該怎樣列式計算。

 。▽W(xué)生匯報結(jié)果)

  ②出示加減混合運(yùn)算題的卡片,開火車說出計算順序。(不說得數(shù))

  6+2-4 2+7-1 4+3-47+2-5

  2、學(xué)習(xí)先減后加。

 。ㄕn件出示主題圖2)過渡:天鵝繼續(xù)飛啊飛,它們

  又來到了一個美麗的湖邊,請你注意看,白天鵝又發(fā)生了怎樣的變化?

 。1)你們能根據(jù)情境圖的意思,用雙色卡片擺出白天鵝的變化過程嗎?

  (2)請同學(xué)說說擺放的過程并列算式。

  (3)學(xué)生自主探究算法,教師組織交流。組織交流時注意提供反例,強(qiáng)調(diào)要按從左到右的順序計算。如:4 -–2 + 3 = 5 4 - 2 + 3 = 5

  (4)比較異同:今天學(xué)習(xí)的算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同?他們又有什么地方是一樣的呢?

  3.小結(jié)。

  今天學(xué)習(xí)的算式,無論是加在前還是減在前,都叫加減混合算式。它們的運(yùn)算順序和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的連加、連減是一樣的,都是按照從左到右的順序依次計算。

  三、練習(xí)鞏固

  1. 教材67頁“做一做”。

  (1)學(xué)生說圖意。

 。2)指名上臺在黑板上列式計算,其他學(xué)生獨(dú)立列式計算。

  (3)學(xué)生自評、互評。

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