《綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
[教學(xué)理念]
寓教于樂(lè),利用繪畫(huà)(達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》)、音樂(lè)(歌曲《歌聲與微笑》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》),讓學(xué)生理解微笑的意義,培養(yǎng)樂(lè)觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。
采取實(shí)踐活動(dòng)的課堂形式,讓學(xué)生寫(xiě)演講稿、上臺(tái)演講,在實(shí)踐中培養(yǎng)他們寫(xiě)稿和演講的能力。
讓學(xué)生參與演講稿的評(píng)分,培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。第二課時(shí)演講前先讓學(xué)生參與制定演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),再讓他們上臺(tái)演講,學(xué)生可以在實(shí)踐中思考,在思考中實(shí)踐,了解演講,最終學(xué)會(huì)演講。
[課時(shí)設(shè)計(jì)]
兩課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、明確微笑的意義,培養(yǎng)樂(lè)觀、寬容、合作的生活素質(zhì);
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)演講稿,并明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的演講能力及評(píng)價(jià)演講的能力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
生活就像一面鏡子。你對(duì)它哭,它也對(duì)你哭,如果你想要它對(duì)你微笑,你只有一種辦法,就是對(duì)它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》,注意人物臉上的表情——微笑。人類(lèi)有各種各樣的表情,據(jù)說(shuō)微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說(shuō)什么呢?
二、理解“微笑的意義”
朗讀欣賞散文詩(shī)《微笑著,去唱生活的歌謠》。要求學(xué)生在閱讀的過(guò)程中認(rèn)真思考:微笑意味著怎樣的生活態(tài)度?
附:散文詩(shī)《微笑著,去唱生活的歌謠》
微笑著,去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀,人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線(xiàn)的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的魅力。
微笑著,去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開(kāi),讓狹隘自私淡去;把自由的心靈放飛,讓豁達(dá)寬容回歸。這樣,一個(gè)豁然開(kāi)朗的世界就會(huì)在你的眼前層層疊疊地打開(kāi):藍(lán)天,白云,小橋,流水……瀟灑快活地一路過(guò)去,鮮花的芳香就會(huì)在你的鼻翼醉人地縈繞,華麗的彩蝶就會(huì)在你身邊曼妙地起舞。
微笑著,去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試,不去自卑;把每一次成功都想象成一種幸運(yùn),不去自傲。就這樣,微笑著,彈奏從容的弦樂(lè),去面對(duì)挫折,去接受幸福,去品味孤獨(dú),去沐浴憂(yōu)傷。微笑的我們,要用微笑的`力量,去關(guān)照周?chē),去感化周(chē)ビ绊懼車(chē),直到每一個(gè)人的臉上都掛起一片不落的燦爛。
是的,就這樣,我們微笑著面對(duì)生活帶給我們的一切。
討論并分析:微笑是幸?鞓(lè)的流露,意味著愛(ài)意,意味著樂(lè)觀的生活態(tài)度,友好善意的待人方式,也是人與人之間溝通、合作的橋梁。
樂(lè)觀——笑對(duì)失敗
友善——善待他人
善于合作——競(jìng)爭(zhēng)與合作
……(還可以是幸福、愛(ài)等等)
三、閱讀課文,按要求寫(xiě)演講稿。
1、閱讀課文,明確演講稿的要求:
第一,選好話(huà)題。有獨(dú)立見(jiàn)解,有真情實(shí)感。
第二,觀點(diǎn)明確。條理清楚,邏輯嚴(yán)密,事例典型,有說(shuō)服力。
第三,運(yùn)用表達(dá)技巧。遣詞造句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,設(shè)問(wèn)發(fā)人深省,比喻生動(dòng)形象,排比富有氣勢(shì)。
。、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話(huà)題,寫(xiě)一篇演講稿。(15-20分鐘)
提示:課文中出現(xiàn)的名言和詩(shī)歌可作道理論據(jù),名人故事和寓言故事都可以作事實(shí)論據(jù)。多使用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭手法,可使演講稿語(yǔ)言生動(dòng),富有感染力。
(學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)作演講稿,教師巡堂,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))
四、明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)堂評(píng)講,讓學(xué)生給自己的講稿評(píng)分。
(學(xué)生寫(xiě)好了演講稿,但寫(xiě)得怎么樣?應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)?他們都不清楚。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:跟學(xué)生一起對(duì)照著評(píng)價(jià)表,對(duì)幾個(gè)學(xué)生講稿的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),并共同給出合理的分?jǐn)?shù)。)
隨機(jī)收取幾份演講稿,用投影儀把講稿展示出來(lái),和學(xué)生一起根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng),分析其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并打分。
演講稿評(píng)分表(參考)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
分值
得分
觀點(diǎn)明確,有獨(dú)立見(jiàn)解
40分
材料有說(shuō)服力,能證明觀點(diǎn)
30分
善用表達(dá)技巧,
語(yǔ)言生動(dòng),有感染力
30分
評(píng)講結(jié)束后,請(qǐng)學(xué)生參考評(píng)分表,給自己的演講稿打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。
五、熟讀并修改自己的演講稿,為下一節(jié)課的演講小競(jìng)賽做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
一次成功的演講可能會(huì)扭轉(zhuǎn)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的敗局,使一個(gè)瀕臨絕境的企業(yè)起死回生,一個(gè)優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫(xiě)演講稿是為了演講,在演講比賽之前,我們先討論一下我們應(yīng)該怎樣演講,并制定這次演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(四人小組討論,由小組長(zhǎng)執(zhí)筆,擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值)
二、小組討論(5分鐘):
。、演講要注意什么問(wèn)題?
提示:從講(觀點(diǎn)、材料、語(yǔ)音、音量等)、演(動(dòng)作大方、表情生動(dòng)等)兩方面討論。
。、擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
討論結(jié)束,向?qū)W生展示評(píng)分表,比較跟他們自己擬定的標(biāo)準(zhǔn)有何異同。
演講評(píng)分表(參考)
演講者姓名
觀點(diǎn)明確(40分)
語(yǔ)音準(zhǔn)確、聲音響亮、有感情(20分)
動(dòng)作大方、表情生動(dòng)(20分)
感染力、說(shuō)服力、創(chuàng)造性(20分)
總分合計(jì)
三、演講小比賽,同學(xué)和老師作評(píng)委。(15分鐘)
學(xué)生登臺(tái)演講,同學(xué)在下面評(píng)分,演講結(jié)束后,進(jìn)行小組討論,分析幾位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),給每個(gè)演講者取一個(gè)平均的分值,選出“演講小明星”。
四、每個(gè)同學(xué)把自己的課桌想象成觀眾,進(jìn)行演講練習(xí)。
五、小結(jié),齊唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)這次演講,希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)以樂(lè)觀、友善、合作的態(tài)度對(duì)待生活,《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,讓我們從失敗中站起來(lái),走向成功!
附:《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》歌詞:
人生路上甜苦和喜憂(yōu)/愿意與你分擔(dān)所有/難免曾經(jīng)跌到和等候/要勇敢地抬頭/誰(shuí)愿藏躲在避風(fēng)的港口/寧有波濤洶涌的自由/愿是你心中燈塔的守候/在迷霧中讓你看透
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感動(dòng)/每一份希望在你手中/陽(yáng)光總在風(fēng)雨后/請(qǐng)相信有彩虹/風(fēng)風(fēng)雨雨都接受/我一直會(huì)在你的左右
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