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課文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 18:20:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求:

課文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指節(jié))內(nèi)容的方法。

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能結(jié)合詞語句子確定得的三種不同讀音。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

  2、練習(xí)有感情地朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件,收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。

  2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。

  2、理解生詞、詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

  3、掌握多音字得的不同讀音。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  抓住植物一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

  二、初讀,了解課文內(nèi)容。

  (一)學(xué)生借助拼音自讀。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (二)學(xué)習(xí)得字不同讀音。

  學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。

  (三)檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容。

  1、指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽后評(píng)議,正音。

  2、說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。

  三、細(xì)讀,理解課文詩(shī)句。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、學(xué)生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什么問題?

  2、練讀問句:植物靠的啥辦法?

  (二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

  學(xué)生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

  2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。

  3、組織學(xué)生互相交流,鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞準(zhǔn)備、降落傘、曬。

  (三)學(xué)習(xí)第6自然段。

  1、學(xué)習(xí)生詞知識(shí)。

  2、齊讀,說說這一自然段告訴我們什么。

  (四)概括小結(jié)。

  四、朗讀全文。

  1、說說你還知道那些植物傳播種子的.方法。

  2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。

  五、作業(yè):

  1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

  2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  2、練習(xí)有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。

  3、練習(xí)用準(zhǔn)備這個(gè)詞語造句。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字。

  (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

  (二)嘗試聽寫生字。

  (三)聽寫后,學(xué)生各自校對(duì)。

  二、練習(xí)朗讀。

  (一)提出要求,鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。

  (二)朗讀匯報(bào),交流。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習(xí)朗讀。

  2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式,知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。

  例:如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段,教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段,然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況,師生共同評(píng)議。根據(jù)需要,為了激發(fā)情緒,啟發(fā)想象,加深理解,可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué),必要時(shí)教師范讀。這樣,在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀,以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。

  三、課堂練習(xí)。

  (一)學(xué)生朗讀全文。

  (二)練習(xí)造句。

  準(zhǔn)備

  四、板書設(shè)計(jì):

  17、植物媽媽有辦法

  蒲公英 風(fēng)

  蒼耳 動(dòng)物

  靠 傳播種子

  石榴 動(dòng)物

  豌豆 彈力

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