北京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 17:33:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

北京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　一、教學(xué)目標(biāo)

北京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　①、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字和帶生字的新詞，會(huì)寫(xiě)十個(gè)字。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　①、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能單元課題及課名（宋體二號(hào)，段后1行）

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

　　二、課時(shí)安排

　　第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

　　第二課時(shí)：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。讀課文，背誦課文。

　�。ǹ稍鲈O(shè)第三課時(shí)：《我愛(ài)北京》活動(dòng)課。）

　　三、學(xué)情分析

　　到了二上年級(jí)，孩子們已經(jīng)初步掌握了一定的識(shí)字方法，能夠獨(dú)立認(rèn)識(shí)一些新字。再說(shuō)，新課程倡導(dǎo)在生活中識(shí)字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里，他們無(wú)意或有意間識(shí)字能力不斷提高，課外認(rèn)識(shí)了很多生字新詞。因此，開(kāi)展小組交流識(shí)字，相互評(píng)價(jià)能夠提高孩子的識(shí)字興趣。另外，像《北京》這樣以總分總段式的文章學(xué)生接觸的還是不多的，要幫助孩子理清文章脈絡(luò)。像《北京》的美，要讓孩子體會(huì)學(xué)生有一定難度，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，提供一些材料幫助理解感悟。

　　四、教學(xué)流程（流程中包含板書(shū)設(shè)計(jì)和注意事項(xiàng)。）

　　第一課時(shí)

　　（一）激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、師：你到過(guò)北京嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

　　2、師：不管你是否到過(guò)北京，今天，讓我們一同再做一次北京之旅吧！板書(shū)課題。

　�。ǘ� 整體感知，理清脈絡(luò)

　　1、教師范讀課文，學(xué)生閉目想象。思考：對(duì)于北京你有什么印象？

　　2、師：是呀，北京是一座古老而美麗的城市，它又是我國(guó)的首都。出示課文第一段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

　　3、首都就是國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在地。我國(guó)的黨中央和國(guó)務(wù)院就設(shè)在北京。比如：美國(guó)首都“華盛頓”，英國(guó)首都“倫敦”……北京是我國(guó)的首都。你能換個(gè)說(shuō)法嗎？換句式說(shuō)話：我國(guó)的首都在北京。

　　3、學(xué)生自由讀文，邊讀邊找，哪幾自然段具體寫(xiě)了北京？（二——四自然段）

　　4、指名五人讀課文的五自然段，遇難讀的句子請(qǐng)多位學(xué)生讀。讀后交流提出的問(wèn)題。

　�。ㄈ� 以學(xué)定教，快樂(lè)識(shí)字

　　1、師：這課的生字朋友特別多，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？小組交流，教師巡視。

　　2、出示詞語(yǔ)：莊嚴(yán) 寬闊紀(jì)念碑名勝古跡高樓大廈中央黃瓦

　　出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　小組檢查讀記不認(rèn)識(shí)的字詞。

　　3、同桌互查課后生字，用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

　�。ㄋ模� 擺擺說(shuō)說(shuō)，掌握方位

　　1、北京的什么地方給你留下了深刻的印象？先來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。

　　2、指名多人讀第二自然段，做到不破句。教師相機(jī)出現(xiàn)圖片：天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑。

　　3、老師指著黑板上的方框（在板書(shū)下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們?cè)僮x讀書(shū)，跟同位小朋友商量商量。指名上臺(tái)擺放三者的位置。

　　4、他們貼的怎么樣？扣課文語(yǔ)言評(píng)。

　　評(píng)價(jià)中理解中央（天安門(mén)就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）相機(jī)講解“天安門(mén)廣場(chǎng)”（占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬(wàn)人呢。是世界上最大的廣場(chǎng)之一。）“矗立、人民英雄紀(jì)念碑”（為什么人民英雄紀(jì)念碑矗立在廣場(chǎng)的中央？革命烈士們?yōu)榱诵轮袊?guó)的解放，為了我們能早日過(guò)上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕?tīng)奚�。他們可歌可泣的事跡和獻(xiàn)身精神將世世代代流傳下來(lái)，永不磨滅，英雄們的高大形象將永遠(yuǎn)活在我們心中，讓我們帶著對(duì)英雄的無(wú)比崇敬之情再讀這個(gè)詞語(yǔ)”。）

　　5、用“方位詞”引讀該段。

　　6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句：天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。

　�。�1）指名說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解紅墻，黃瓦。

　　（2）結(jié)合天安門(mén)的歷史理解“莊嚴(yán)”。

　　天安門(mén)是古時(shí)候皇帝頒布詔書(shū)（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門(mén)。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上向全世界宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”宣告新中國(guó)的成立。從此，天安門(mén)成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　�。�3）指名讀句，評(píng)讀。

　�。ㄎ澹� 讀背積累，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、背誦第一、二自然段。

　　2、書(shū)寫(xiě)“央、交、市、旁、優(yōu)、陰”。

　　（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　北京（美麗）

　　貼圖（天安門(mén)、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑）

　�。ㄆ撸┳⒁馐马�(xiàng)：

　　如果圖片制作太花時(shí)間，老師也可以讓孩子用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　（一）用詞說(shuō)話，導(dǎo)入新課

　　1、憑自己第一節(jié)課的印象，用“北京”說(shuō)一句或幾句話。