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《田園詩(shī)情》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-25 17:13:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《田園詩(shī)情》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的《田園詩(shī)情》的教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)《田園詩(shī)情》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《田園詩(shī)情》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色,感知荷蘭的靜謐與美麗。

  2、激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。

  3、積累文中佳詞妙句,并能用之描述身邊的景物。

  教學(xué)重難點(diǎn):感悟并說(shuō)出所展示的詩(shī)情畫(huà)意。

  教學(xué)創(chuàng)意著眼點(diǎn):感受與表達(dá)想結(jié)合。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、釋題導(dǎo)入:

  1、指名讀題,用不同語(yǔ)氣。

  2、田園?看到田園,你想到了什么?——田地和苗圃,泛指農(nóng)村。想到了……

  詩(shī)情?看到詩(shī)情,你又想到了什么?——詩(shī)一樣的情懷,有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意

  我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱(chēng)作田園詩(shī)情?

  3、好,那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。

  4、過(guò)渡:今天呀,我們將要走出國(guó)門(mén),來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭,去看一看那里的田園風(fēng)光,感受那里的田園詩(shī)情,一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,好嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?

  2、簡(jiǎn)單交流,不作深入要求。

  三、抓住重點(diǎn),品讀感悟

  1、過(guò)渡:是呀,碧綠如絲絨般的草原,流動(dòng)的奶牛,鮮艷的郁金香,剽悍強(qiáng)壯的駿馬,悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光,這就是荷蘭留給我們的印象!

  2、那么,你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象景象,邊讀邊體會(huì)情趣。

  3、自讀自悟

  4、小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng),把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享,把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論,等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  5、大組交流反饋:

  a、讀自己最喜歡的句子

  b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)

  c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片

  d、有感情朗讀

  6、同學(xué)們說(shuō)的多好呀,看來(lái)我們大家不虛此行!是的,這就是荷蘭,這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來(lái),你又是如何理解這句話(huà)的?(或從這句話(huà)中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?

 。ㄕ嬲暮商m不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó),更是那駿馬的自由王國(guó),是那天堂般的動(dòng)物世界,是那寧?kù)o安謐的夜晚,是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!

  四、拓展遷移

  1、同學(xué)們,今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色,感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎?首先,我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原,看到了——(一生說(shuō),可結(jié)合圖片);接著,我們又來(lái)到了碧綠色的低地,——(同上);到了傍晚,我們看見(jiàn)——(同上);是的,運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著,我們上了小船,之間夜幕降臨,——(同上)……啊,這就是真正的荷蘭呀!

  2、真美呀,我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中,感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適,感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家:

  a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象,積累背誦。

  b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的來(lái)讀一讀,比較、感受、積累。

  3、(如時(shí)間允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的,如《威尼斯的小艇》等。

  《田園詩(shī)情》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教學(xué)理念】

  本文適合朗讀與背誦,我們不僅要追求口中讀出感覺(jué),還要做到眼前讀出畫(huà)面,心中讀出情感。另外要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的疑問(wèn),悟出新的見(jiàn)解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。

  2、 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、 憑借課文語(yǔ)言文字,感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光,在誦讀中體會(huì)作者的情感。

  【教學(xué)思路】

  ●以田園詩(shī)導(dǎo)入,感受田園情調(diào),然后荷蘭是首怎樣的田園詩(shī)?為主要問(wèn)題進(jìn)入課文。

  ●初讀課文,準(zhǔn)確讀詞,理解生字詞,了解大意,感受作者在荷蘭看到了哪些美麗景色。

  ●讀通的基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀感悟,以“這是一首怎樣的田園詩(shī)”主要問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生逐段深入地品讀,從字里行間感受作者喜愛(ài)之情。結(jié)合指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)學(xué)生口中讀出感覺(jué),眼前讀出畫(huà)面,心中讀出情感。還要讀出疑問(wèn),悟出新見(jiàn)解。

  ●指導(dǎo)背誦摘抄,鼓勵(lì)積累及實(shí)踐。

  ●大致分三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】

  板塊一:田園詩(shī)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感

  1、課前背誦學(xué)過(guò)的田園詩(shī)。

  2、剛才我們背誦了一些田園詩(shī),板書(shū):田園。看到田園這個(gè)詞,你想到了什么?(田地,苗圃,農(nóng)村,悠閑,安適……

  3、板書(shū):詩(shī)情?吹皆(shī)情,你又想到了什么?(詩(shī)一樣的情懷)有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意,詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。那這是首怎樣的詩(shī)呢?

  4、那就讓我們一起走進(jìn)課文感受一下吧,齊讀課題。

  板塊二:初讀課文,理清大意

  1、過(guò)渡:今天,讓我們要領(lǐng)略的田園詩(shī)情來(lái)自歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭,讓我們隨著文字一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情吧!

  2、學(xué)生自由讀全文。提出自學(xué)要求:讀通課文。邊讀邊圈畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ),不理解的詞語(yǔ)或句子做上標(biāo)記,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍,讀完后想想你知道了什么。自由讀文,你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?教師巡視。

  3、檢查自學(xué)情況。

 。1)出示生字詞,檢查認(rèn)讀情況,結(jié)合教學(xué)生字。

  a極目遠(yuǎn)眺 遼闊無(wú)垠 綠意盎然

  b奶牛 頑皮 儀態(tài)端莊 嚴(yán)肅沉默 鈴鐺沒(méi)有聲音

  駿馬 驃悍強(qiáng)壯 腿粗如樁 綿羊 悠然自得

  c擠奶的人 小板凳 誰(shuí)也不叫喊吆喝 默默無(wú)言

  船只 舒緩平穩(wěn) 滿(mǎn)載 偶爾 汽笛聲

  d沉睡的牲畜 無(wú)聲的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 一片寂靜

 。2)分四組學(xué)習(xí):

  第一組感受到什么:草原大、綠;

  第二組寫(xiě)的是什么?(奶牛、駿馬、綿羊)

  重點(diǎn):

  “頑皮”一般指誰(shuí)(孩子)現(xiàn)在呢?(評(píng):多么有情趣)

  “儀態(tài)端莊”本來(lái)指怎樣的人?(神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。)現(xiàn)在呢?(評(píng):詞語(yǔ)中也藏著溫情。)

  “驃悍強(qiáng)壯”“腿粗如樁”這兩個(gè)詞讓你看到了怎樣的駿馬?

  “悠然自得”指悠閑的樣子,內(nèi)心感到非常滿(mǎn)足。(評(píng):生活在綠色草原上,綿羊快樂(lè)無(wú)憂(yōu)舒適滿(mǎn)足。)

  第三組介紹了什么?(人與船只)重點(diǎn)理解“吆喝”:大聲喊叫。評(píng):人、船和周?chē)h(huán)境是這樣融洽。)

  第四組,讀一讀,這些詞給你帶來(lái)了什么樣的氛圍?(安然、寧?kù)o)

 。3)指名分節(jié)朗讀課文,教師及時(shí)給予指導(dǎo):難讀句子多讀或領(lǐng)讀。

 。4)說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文,你覺(jué)得作者在荷蘭看到了怎樣的美景?

  4、你覺(jué)得如果讓你給課文劃分一下,你認(rèn)為哪些可以歸并在一起。(理清課文脈絡(luò):第一自然段,概括介紹荷蘭;第二至六自然段,展示荷蘭的田園風(fēng)光;第七自然段:總結(jié)全文,發(fā)表感嘆。)

  5、齊讀全文

  板塊三:精讀細(xì)品,讀中感悟

  1、荷蘭是首怎樣的田園詩(shī)呢?(板書(shū):這是一首 的田園詩(shī)。┳屛覀冏哌M(jìn)課文。

  2、 教學(xué)第2-4自然段:

 。1)讓我們先去看看牧場(chǎng)之國(guó)的動(dòng)物們吧!讀讀二到四自然段,你覺(jué)得荷蘭的動(dòng)物們?cè)谶@牧場(chǎng)之國(guó)生活的怎樣?(學(xué)生自讀后交流,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并板書(shū)關(guān)鍵詞:自由、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、悠閑、充滿(mǎn)溫情)

 。2)根據(jù)板書(shū)讀:這是一首自由的田園詩(shī),這是一首無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的田園詩(shī),這是一首悠閑的田園詩(shī),這是一首充滿(mǎn)溫情的田園詩(shī),來(lái)再讀讀課文,你從哪些字里行間讀出來(lái)的?學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生交流引導(dǎo),重點(diǎn)體會(huì):

  ◎“牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)!

  這里作者用了什么修辭手法?(擬人和比喻)把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),把牛犢比作——孩子,而且是——頑皮的孩子,而老牛呢,儼然是——牛群的家長(zhǎng),那它們的家就是——這草原,這大自然。(評(píng):這是一幅生動(dòng)而溫情的畫(huà)面。這是多么富有生活情趣呀!)在這大家庭中其他成員在做什么呢?(引讀前兩句,談感受)

  ◎“碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)!

  “鑲嵌”的意思是——(把一樣?xùn)|西嵌入另一樣物體內(nèi))用在這里你看到了什么?(評(píng):荷蘭的低地和運(yùn)河相互交錯(cuò),也說(shuō)明了荷蘭運(yùn)河多,面積廣。)“隨風(fēng)飛揚(yáng)”這個(gè)詞你感受到什么?(駿馬飛奔時(shí)的.情景,強(qiáng)壯的原始生命力,自由的向往和熱愛(ài))

  ◎“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人。”

  它們是誰(shuí)?(駿馬)為什么說(shuō)它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人?(沒(méi)有牧人的吆喝,沒(méi)有食物的紛爭(zhēng),沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻,馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人,駿馬無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的生活,無(wú)拘無(wú)束的自在和任意馳騁的英姿,正如洞庭湖的湖光和秋月一樣,駿馬和草原是這樣的兩相和——相機(jī)板書(shū)“和諧”。)

  ◎和草原如此和諧的又豈止是駿馬,它們還指誰(shuí)?(奶牛、綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊)讀相關(guān)句子,讀出安閑與悠然自然。

 。3)齊讀2-4自然段

  3、教學(xué)5-6自然段

  白天的荷蘭牧場(chǎng)是一首如此生動(dòng)和諧的田園詩(shī),那么傍晚、晚上呢?這又是首怎樣的詩(shī)呢?請(qǐng)你讀讀5-6自然段,畫(huà)出讓你感受到這份詩(shī)情畫(huà)意的句子,多讀幾遍,細(xì)細(xì)體會(huì)。

  交流步驟:讀句—談感受—找出重點(diǎn)詞—再讀。結(jié)合板書(shū):安寧?kù)o謐。重點(diǎn)指導(dǎo):

  ◎狗不叫了,圈里的牛不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

  晚霞消逝,夜幕降臨,牲畜沉睡,一切都顯得無(wú)聲無(wú)息,只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光,這是多么安寧?kù)o謐的境界,夜晚寧?kù)o的荷蘭也是一首詩(shī)。

  齊讀5-6自然段。

  4、齊讀板書(shū):這是一首 的田園詩(shī)。(根據(jù)板書(shū)讀),齊讀最后一節(jié),這就是真正的荷蘭。

  板塊四:積累內(nèi)化,拓展延伸

  1、同學(xué)們,今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色,感受著那迷人的田園詩(shī)情!首先,我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原,看到了——;接著,我們又來(lái)到了碧綠色的低地——;到了傍晚,我們看見(jiàn)——;是的,運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著,我們上了小船,當(dāng)夜幕降臨——啊,這就是真正的荷蘭呀!

  2、真美呀,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象,積累背誦。學(xué)生讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落;摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句;背誦自己喜歡的部分。

  3、課后搜集有關(guān)荷蘭的資料圖片進(jìn)行交流。

 。ㄗ鳂I(yè):第一課時(shí):學(xué)寫(xiě)生字,描紅,完成抄寫(xiě)記憶詞語(yǔ),熟讀課文;第二課時(shí):有感情地朗讀并背誦并摘抄自己喜歡的詞句。第三課時(shí):完成名師助學(xué)等,閱讀課文助讀。)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  10、田園詩(shī)情

  這是一首 的田園詩(shī)!這就是真正的荷蘭。

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