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《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 13:13:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  教學(xué)目標(biāo):

《雪地里的小畫家》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  1、會(huì)認(rèn)啦、梅、蛙、睡等11個(gè)生字。掌握蟲字旁和目字旁。

  2、能正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

  3、借助兒歌了解小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動(dòng)物爪子(蹄)的不同形狀,了解青蛙等冷血?jiǎng)游镆叩奶攸c(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、游戲鋪墊,揭題激趣

  1、開展畫手印的游戲。老師談話:小朋友愛畫畫嗎?上課前,老師先請(qǐng)小朋友根據(jù)要求,在白紙上畫一畫自己 的小手掌印。(共畫三幅手掌。1、五指并攏:2、五指張開;3、大拇指分開,其余四指并攏。)

  2、揭題談話:冬天下雪了,大雪像厚厚的.被子蓋在大地上,瞧,這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗 的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題概要:1、誰?2、為什么?)

  二、閱讀探究,感悟理解

  1、初讀探究。

  (1)學(xué)生自由朗讀課文,要求:1讀準(zhǔn)生字,讀對(duì)課文;2邊讀邊思考上述兩個(gè)問題。

  (2)讀后反饋,結(jié)合訓(xùn)練:1用有有有還有的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動(dòng) 物圖片)2比一比,下面兩句話有什么不同。

  A、雪地里來了小畫家。

  B、雪地里來了一群小畫家。

  (理解詞語:一群積累新詞:三五成群)

  2、再讀探究。

  過渡語:小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請(qǐng)大家再一次去讀讀課文,要求還是邊讀邊思考,想一想:為什么稱這 群小動(dòng)物為小畫家?

  (1)學(xué)生獨(dú)立閱讀,獨(dú)立思考。

  (2)小組合作學(xué)習(xí),交流個(gè)人學(xué)習(xí)成果。

  (3)讀讀議議,感悟理解。

  1、用因?yàn)樗缘木涫綇牟煌矫嬲f說為什么稱這群小動(dòng)物為小畫家?

  2、重點(diǎn)句朗讀指導(dǎo):第三句話讀時(shí)稍快,語調(diào)有起伏。第四句話朗讀時(shí)突出幾步就成。

  3、討論一:小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說,然后完成文后練習(xí)讀讀連連。)

  4、討論二:為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,出示下列句段,進(jìn)行閱讀拓展。

  冬天到了,天氣寒冷。有些動(dòng)物為了保持體內(nèi)溫度,開始了長(zhǎng)時(shí)間睡覺,這就是動(dòng)物的冬眠。常見冬眠的動(dòng)物 有:青蛙、蛇、狗熊

  三、課堂總結(jié),學(xué)習(xí)生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時(shí)應(yīng)邊讀邊思考。

  2、教學(xué)生字。

  1讀對(duì)生字;

  2記一記蛙、睡;

  3比一比,口頭組詞:

  月()兒()同()我()力()

  用()幾()洞()成()為()

  四、教學(xué)板書

  雪地里的小畫家

  誰? 為什么?

  小雞圖-------------- 竹葉(圖)

  小狗圖-------------- 梅花(圖)

  小鴨圖-------------- 楓葉(圖)

  小馬圖-------------- 月牙(圖)

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