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松鼠的尾巴的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 13:37:43 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

松鼠的尾巴的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  設(shè)計意圖:

松鼠的尾巴的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  以松鼠尾巴的“奇怪”為主線,貫穿課文始終,引導(dǎo)學(xué)生探究課文,自主發(fā)現(xiàn),合作交流。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用“覺得”等詞語、句式說話。

  2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

  3、通過研讀,深入體會松鼠尾巴的用處,激發(fā)學(xué)生觀察動物的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:松鼠尾巴的奇怪

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示:我覺得松鼠的尾巴_________________。

  (很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等)(板書:大又輕又軟)

  2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書:奇怪)你猜它會奇怪些什么呢?

 。ㄆ婀忠唬盒“淄米约旱奈舶托;奇怪二:這么大的尾巴有什么用。)(板書:有什么用呢?)

  3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

  二、研讀:松鼠尾巴的用處

  1、是呀,這么大的尾巴,小白兔怎么會不感到奇怪呢?可是后來,小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。(彈性處理)

 。1)你能從那樣高的樹上跳下來,原來是大尾巴幫的忙。

  A、說說自己的理由。

  B、強(qiáng)調(diào)讀,讀出高興、明白。(一般學(xué)生都能把“原來”讀重音,要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學(xué)生個性化理解。板書:原來)

 。2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

  A、說說自己的理由。

  B、我們來看降落傘,(演示)它很輕,而且從高處跳下來又是慢慢地,所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢?你看——(演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書:像降落傘)

  C、讀。

 。3)松鼠睡覺的時候,把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢?

  A、說說自己的'理由。

  B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢?(板書:當(dāng)被子)

  C、讀。

  3、聽了小朋友們的回答,看來這只小白兔的確不奇怪了,(板書:不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”,是松鼠告訴他的嗎?(不是,是小白兔自己認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考的結(jié)果)(板書:觀察思考)

  4、這時他會對小松鼠說些什么呢?出示:這時,小白兔一點(diǎn)都不奇怪了,他真想對小松鼠說:_______________。

  三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

  1、多有意思的尾巴啊,既能當(dāng)降落傘,又能當(dāng)被子,那除了松鼠,你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學(xué)生說、教師補(bǔ)充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

  2、哎,我突然冒出一個想法,假如你(指著同學(xué)們)也擁有一條尾巴,你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

  板書設(shè)計:

  大觀察像降落傘

  有什么用呢?奇怪────→不奇怪原來

  又輕又軟思考當(dāng)被子[2003-12-2]

  《松鼠的尾巴》教學(xué)設(shè)計之一

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