男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

《司馬光》的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 18:09:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《司馬光》的教學(xué)設(shè)計范文

  第一課時

《司馬光》的教學(xué)設(shè)計范文

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識13個字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程,知道司馬光是一個聰明、勇敢和孩子。

  4.從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā),遇到事情要像司馬光那樣不慌張,支腦筋創(chuàng)造性地解決問題。

  教學(xué)重點

  1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句,知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。

  教學(xué)難點

  學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.教師板書課題:20司馬光

  2.簡單介紹:司馬光姓司馬,名光。是我國此宋時期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時候的故事。

  二、看圖圖意

  1.出示圖,從圖中你看出了什么?

  學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破,水嘩嘩地流出來,一個孩子正往外爬,圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子,其他的孩子有的嚇哭了,有的喊著,有的找大人。

  2.你有不懂的地方嗎?

  學(xué)生1:爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時的情況怎樣?

  學(xué)生2:是誰救的掉進(jìn)水缸的孩子,他是怎樣救的?

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)的字要多讀幾遍。

  2.讀準(zhǔn)生字及會認(rèn)字的音。

  (1)自己借助拼音讀生字和會認(rèn)的字。

  (2)同桌小伙伴互讀、線糾正。

  (3)抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。

  (4)做猜字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固字音。

  (5)電腦出示詞語的演示文稿:

  孩子嚇哭 沒有 假山 慌了 喊叫

  舉起砸破 救人 古時候 司馬光一塊石頭

  3.再讀課文,標(biāo)畫出自然段。

  4.學(xué)生分段讀課文,其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。

  四、理解課文內(nèi)容:

  (一)學(xué)習(xí)第一段

  1.指名讀第一段:讀后你知道了什么?

  2.電腦出示插圖;讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載來理解:“古時候”這個詞語。

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  1.指名讀第二段:從他的讀中你知道了什么?

  2.教師提問:①他指的是誰?(他指的是司馬光)②你是怎么知道的?(我從第一自然段知道的)③教師鼓勵學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問題④借助圖弄清花園里假山下,大水缸的位置,以及是怎樣的一口缸。

  3.指導(dǎo)朗讀

 、俳處煼蹲x第二段,要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽出什么了?(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字)

  生:我聽出花園里有假山,假山下面有一口大缸,缸里裝滿了水。

 、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀

 、壑该x這段;讀后同學(xué)評議。評議時同學(xué)們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。最后他自己的體會讀出來。

 、苡捎诒径蔚牡诙涫莻長句,不容易讀的教師再范讀,讓學(xué)生注意看清標(biāo)點,聽好停頓的地方。

 、輰W(xué)生自己練習(xí)朗讀。

  ⑥同桌互讀,相互糾正。

 、咧该x,集體糾正。

  (三)學(xué)習(xí)第三段:

  1.指名讀課文,聽他讀后你知道了什么?

  2.提問:有一個小朋友爬到假山上玩,怎么全掉進(jìn)大水缸里呢?請你們聯(lián)系上下文說一說。

  3.理解:“一不小心”的意思。(就是沒留神掉進(jìn)大水缸里。)

  4.應(yīng)該怎么讀呢!同學(xué)們自己練習(xí)朗讀這段。

  5.指名讀,大家評議。

  6.必要的時候教師范讀指導(dǎo)。

  7.提問:有個小朋友爬到假山上去玩,沒留神掉進(jìn)了大水缸里。啟發(fā)學(xué)生想象,掉進(jìn)缸里的小朋友會怎樣呢!通過討論得出當(dāng)時情況十分緊急,掉進(jìn)大水缸里的小朋友如果不急時救上來就會有生命危險。

  8.過渡語,就在這緊急時刻,司馬光和其他小朋友是怎么做的呢?我們一起來讀讀第四、五自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

  1.學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)學(xué)生自己輕聲讀這段,讀后說說你了解到了什么?邊讀邊畫出表示小朋友動作的詞語。

  (2)從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞,小組討論他們這些人當(dāng)時是怎么想的?

  (3)小組匯報得出結(jié)論:讓別人來幫忙,我這么小,沒有辦法,有的嚇哭了,不知道怎么辦。

  (4)為了讓學(xué)生理解:“別的小朋友都慌了”的場面,教師提問:一個小朋友掉進(jìn)大水缸里,隨時有生命的危險,如果你也在場,那都慌起來了是什么樣子?請同學(xué)表演當(dāng)時的場面。

  (5)教師指導(dǎo)學(xué)生有語氣地讀好這段。

  (6)過渡:別的小朋友都慌了,有的嚇哭了,有的叫著喊著,跑去找大人。就在這危急時刻司馬光是怎么做的呢?

  2.學(xué)習(xí)第五自然段:

  (1)自己讀讀第五自然段,思考司馬光是怎么做的呢?請你畫出司馬光動作的詞語。

  (2)請同學(xué)看圖,并模仿司馬光的動作。

  (3)師:司馬光舉起一塊石頭“使勁”砸,怎樣做才叫“使勁”砸呢!再請同學(xué)們做動作。學(xué)生在表演中理解了詞語和句子。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)生讀后四、五段。

  (五)通過比較理解課文內(nèi)容。

  1.與課文中人物的比較。

  提問:當(dāng)一個小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里時,司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同?可以看出司馬光是個怎樣的孩子?組織學(xué)生討論交流。

  2.自己與司馬光的比較

  (1)提問:同學(xué)們也動腦筋想一想,假如你當(dāng)時是那些小朋友中的一員,你還有什么方法能救出掉進(jìn)大水缸的小朋友呢?學(xué)生討論后全班交流。

  (2)提問:大家想了不少好辦法,現(xiàn)在我們比較一下,司馬光的辦法和大家的.辦法有什么不同?

  (3)小朋友被大人從缸中拉出來,人離開水。

  教師板書:人——水

  (4)請大家想一想:用梯子、用竹竿,拿繩子,喊大人救小伙伴,有什么相同的地方?

  (5)教師再一次演示“人離開水”的復(fù)動投影片。

  教師板書:

  (6)司馬光用的辦法與我們的有什么不同呢?教師演示:水從缸中流出,小伙伴得救。

  教師板書:

  過渡:這樣水就離開了人,小朋友得救了。

  (7)從這樣事情可以看出司馬光是個怎樣的孩子?小組討論后交流。

  (8)師總結(jié):

  你們也是個愛動腦筋的孩子,但是在當(dāng)時的情況下,用梯子,用竹竿、拿繩子、喊大人都是讓人離開水,但時間又來不及。而民光急中生智砸摃救人,沒法讓水離開人,這是反向思維。我們在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)從不同的角度思考問題,解決問題。

  (六)學(xué)習(xí)第六段

  1.缸里的水流出來了,掉在缸里的小朋友得救了,你們高興嗎?

  2.請學(xué)生帶著高興的心情讀第6段。

  五、創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。

  師:缸里的小朋友得救了,就在這時候,假如你是他們中的一員你們會說些什么呀!請學(xué)生分角色演一演。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.巧記本課13個生字的字形,了解字義。

  2.正確、規(guī)范地書寫生字、詞。

  教學(xué)重點

  1.掌握生字的字形及字義。

  2.正確、規(guī)范地書寫生字詞。

  教學(xué)難點

  1.巧記本課生字的字形。

  2. 正確地書寫“別、到、那”這幾個字。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入。

  1.上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了司馬光這篇課文,司馬光給你們留下什么印象呢?

  2.正確、流利地朗讀全文。

  二、學(xué)習(xí)生字的音形義。

  (一)鞏固生字、詞的讀音。

  (1)自己認(rèn)讀生字。

  (2)同桌互讀生字、詞。

  (3)搶讀生字詞卡片。

  (二)巧記字形、理解字義:

  (1)讓學(xué)生自己動腦、選擇自己認(rèn)為最巧妙的記憶法記憶。

  (2)同桌小伙伴互相說一說。

  (3)請小組匯報或讓學(xué)生當(dāng)小老師講解。

  三、書寫生字詞。

  1.先自己觀察每個字詞卡片,鞏固生字的音表義。

  2.在書上獨(dú)立書寫8個生字,提出難寫的字。

  3.同桌同學(xué)相互評改!

  4.學(xué)生提出比較難寫的字,教師重點指導(dǎo)

  5.學(xué)生在書上的第二個田格中練習(xí)書寫生字。

  教師巡視個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  四、鞏固練習(xí)

  1.學(xué)生獨(dú)立書寫生字和字詞。

  五、教師小結(jié),朗讀全文。

【《司馬光》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

司馬光教學(xué)設(shè)計11-26

《司馬光》教學(xué)設(shè)計08-22

司馬光教學(xué)設(shè)計05-26

《司馬光》教學(xué)設(shè)計04-03

司馬光教學(xué)設(shè)計07-22

司馬光的教學(xué)設(shè)計06-12

《司馬光》教學(xué)設(shè)計06-17

最新司馬光教學(xué)設(shè)計05-08

關(guān)于司馬光教學(xué)設(shè)計04-10

語文《司馬光》教學(xué)設(shè)計10-16