《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 20:23:05 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　一、教材分析

《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《電荷》是人教版八年級(jí)第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能

　　● 認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用；

　　● 了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；

　　● 了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。

　　2．過(guò)程與方法

　　● 通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；

　　● 在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過(guò)程中，感受人們所用的推理方法。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　● 注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；

　　● 鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響。

　　三、教學(xué)用具

　　玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球，散開(kāi)的塑料包裝繩，碎紙屑若干。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　引入新課：

　　1．觀看動(dòng)畫(huà)“怒發(fā)沖冠”、錄象“女孩頭發(fā)豎起來(lái)”。

　　2、思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來(lái)；如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？

　　進(jìn)行新課：

　　1．摩擦起電帶電體

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦橡膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，觀察現(xiàn)象：_____________________。

　　說(shuō)明摩擦過(guò)的物體能夠_____________________。

　　小結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說(shuō)物體帶了電，或說(shuō)物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

　　在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來(lái)，衣服會(huì)粘在皮膚上，是因?yàn)槭嶙印⒁路谀Σ吝^(guò)程中帶了電的緣故。

　　介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

　　建議學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

　　2．使物體帶電的方法

　�。�1）摩擦起電

　　請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見(jiàn)的摩擦起電的例子。

　�。�2）接觸帶電

　　除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

　　女孩頭發(fā)能夠豎起來(lái)，是因?yàn)槿梭w與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電。

　　3．兩種電荷

　　我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒和被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)：將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

　　將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

　　將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒去靠近它，看到的現(xiàn)象：_____________________。

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

　　用手捋散開(kāi)的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多，看到的現(xiàn)象：_____________________。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析：

　　人們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒互相排斥。

　　歸納：

　　這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

　　（1）正電荷和負(fù)電荷

　　正電荷：指被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。

　　負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷，可用“-”表示。

　　（2）電荷間的相互作用

　　同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　4．檢驗(yàn)物體是否帶電的方法

　�。�1）利用帶電體的性質(zhì)來(lái)判斷。

　　例1：如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　例2：如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　�。�2）用驗(yàn)電器來(lái)檢驗(yàn)。

　　觀察實(shí)物知道驗(yàn)電器的主要構(gòu)造，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解驗(yàn)電器的原理和作用。

　　實(shí)驗(yàn)（演示、分組）：用被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)，此時(shí)金屬箔片帶_______電，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度變____________。

　　換用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒，重做上面的`實(shí)驗(yàn)。

　　驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，說(shuō)明了_____________________不同。

　　小結(jié)：驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷互相排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開(kāi)。

　　驗(yàn)電器金屬箔片張開(kāi)的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

　　5．電荷的多少叫電量

　　電量的單位是庫(kù)侖，簡(jiǎn)稱庫(kù)，符號(hào)是C。

　　庫(kù)侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過(guò)的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫(kù)侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫(kù)侖。

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文了解物質(zhì)的組成、元電荷的概念。

　　元電荷：最小的電荷。

　　電子：帶有負(fù)電的最小的電荷。

　　6．電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

　　演示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)驗(yàn)電器A和B。用金屬桿把A和B連接起來(lái)，用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開(kāi)了。

　　改用橡膠棒把A和B連接起來(lái)，重做上面實(shí)驗(yàn)，可以看到只有驗(yàn)電器A的金屬箔張開(kāi)，而B(niǎo)仍然閉合。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：電荷在金屬桿中定向移動(dòng)。

　　導(dǎo)體：善于導(dǎo)電的物體。