口算乘法優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：口算乘法教案
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)〈人教版〉三年級(jí)上冊(cè)第68～69頁(yè)的例1和做一做，練習(xí)十五的第1～3題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。
2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法， 并正確進(jìn)行口算。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境：
1、談話：今天老師要帶你們一起到少兒游樂(lè)園去玩一玩，你們高興嗎？老師還請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，她的名字叫喜羊羊。喜羊羊帶我們來(lái)到少兒游樂(lè)園，看看少兒游樂(lè)園里都有哪些好玩的游樂(lè)項(xiàng)目？你們喜歡玩哪些游樂(lè)項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)生觀察畫(huà)面，可能提出：
（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢(qián)？
�。�2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢(qián)？
…
�。ǘ�、體驗(yàn)新知：
1、教學(xué)例1(1)。
導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊聽(tīng)到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題，非常高興，她想帶我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們高興嗎？
�。�1）、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？
�、佟⒔M織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：2×9＝18
�、�、學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。
�。�2）、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？
①、學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師板書(shū)：2×10
�、�、思考算法：列式后獨(dú)立計(jì)算，然后在小組里交流自己的想法。 學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流，可能出現(xiàn)以下方法：
a、因?yàn)?個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20； b、因?yàn)?0個(gè)2相加是20，所以2×10＝20；
c、也可以把2×10看成是2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十是20，所以2×10＝20。 d、因?yàn)?個(gè)2是10，10+10=20，所以2×10=20.
……
�、邸⒔處煾鶕�(jù)學(xué)生的計(jì)算方法進(jìn)行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，2×10怎樣口算呢？小朋友們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，很快想出了這么多種方法：
a、可以先算9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20，所以2×10＝20； b、轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的加法，10個(gè)2相加是20，所以2×10＝20； c、第三種想法非常巧妙，根據(jù)乘法的意義，也可以把2×10看成是2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十是20，所以2×10＝20。這種方法口算得很快。
d、先算5個(gè)人要10元，即5×2=10，10個(gè)人要10+10=20元。
2、教學(xué)例1（2）。
導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊看到我們?cè)谛D(zhuǎn)木馬這項(xiàng)活動(dòng)中玩的這么開(kāi)心，她也很高興，喜羊羊想帶我們一起去坐碰碰車，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？你會(huì)列式嗎？ ①、組織學(xué)生列出算式，師板書(shū)：20×3＝
②、思考：20×3＝？小朋友們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
a、因?yàn)?個(gè)20是60，所以20×3＝60；
b、因?yàn)?×3＝6，所以20×3＝60；
�、�、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行小結(jié)：我們班的小朋友真是太厲害了，20×3怎樣計(jì)算呢？小朋友們想出了這幾種方法：a、20×3可以看作3個(gè)20，3個(gè)20就是60；b、這個(gè)同學(xué)更了不起，20×3想出了更為簡(jiǎn)便的方法，根據(jù)乘法口訣2×3＝6，所以20×3＝60。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。（板書(shū)課題）
�。ㄈ�、反饋練習(xí)：
導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊看到游樂(lè)園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？
1、賽一賽：看誰(shuí)口算的又對(duì)又快！
7×5＝70×5＝700×5＝7000×5＝
我們口算的這些題目都是整十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算的又對(duì)又快，你在口算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：我們?cè)倏谒阏僬У臄?shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計(jì)算出積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0.
質(zhì)疑：60×5=300 “60”的后面有一個(gè)“0”，可300的后面加了兩個(gè)“0”呀！
學(xué)生討論后回答。
2、幫一幫：幫售貨員阿姨解決問(wèn)題。
導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谏賰河螛?lè)園里坐旋轉(zhuǎn)木馬、玩碰碰車、參加口算比賽，小朋友們肯定口渴了，喜羊羊帶我們一起來(lái)買(mǎi)飲料。但是要買(mǎi)飲料必須幫助售貨員阿姨解決一個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？（看課本71頁(yè)2題的情景圖）
你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生列式后口算。
3、幫一幫：幫叔叔解決問(wèn)題。
導(dǎo)語(yǔ)：賣(mài)蘋(píng)果的叔叔看我們這么快就能幫助售貨員阿姨解決問(wèn)題，他也想邀請(qǐng)喜羊羊帶我們一起幫他解決問(wèn)題，你們樂(lè)意嗎？（看課本71頁(yè)3題的情景圖）
你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
生列式后口算。
4、找一找：找到自己的好朋友。
導(dǎo)語(yǔ)：活動(dòng)快結(jié)束了，喜羊羊就要與我們告別了，再分別以前，咱們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好嗎？
教師講解游戲規(guī)則后，師生一起找朋友。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)：
小朋友們這節(jié)課我們?cè)谏賰河螛?lè)宮玩了坐旋轉(zhuǎn)木馬和坐碰碰車，還幫助叔叔、阿姨解決問(wèn)題，你們高興嗎？在高興的同時(shí)你又學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？怎樣進(jìn)行口算乘法？在口算乘法時(shí)你準(zhǔn)備提醒你的同學(xué)注意哪些問(wèn)題？
篇二：三年級(jí)數(shù)學(xué)口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
《口算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P68～69頁(yè)《口算乘法》主題圖及例1。
【教學(xué)內(nèi)容分析】
口算乘法是筆算乘法的基礎(chǔ)，學(xué)生必須掌握口算乘法的計(jì)算方法并能熟練口算。這是為今后筆算乘法學(xué)習(xí)中能準(zhǔn)確較快地計(jì)算作鋪墊。
【學(xué)習(xí)者分析】
三年級(jí)學(xué)生有了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷
，已經(jīng)適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法。在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，對(duì)乘法的意義有了初步的認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法已熟練口算。教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的遷移，轉(zhuǎn)化到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的學(xué)習(xí)中，較容易理解和掌握。
【設(shè)計(jì)理念】
數(shù)與計(jì)算在日常生活中應(yīng)用廣泛，是人們認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題的主要手段，是人們生產(chǎn)生活中必不可少的知識(shí)技能�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要初步建立數(shù)感，重視口算、加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化，減少單純的技能訓(xùn)練和單一的傳授“算理”。本節(jié)課的教學(xué)思路是讓學(xué)生在自己熟悉的生活情景中輕松學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。以學(xué)生自主探索，小組合作交流的形式，通過(guò)觀察、比較、類推得出口算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的解答能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；在自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；并能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為探究學(xué)習(xí)新課作鋪地。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而更努力地學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識(shí)。
�。�2）在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
�。�3）在拓展練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅之情，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的口算技巧，并能熟練運(yùn)用進(jìn)行口算。
【教學(xué)資源】
教學(xué)PPT課件、練習(xí)紙等。
【教學(xué)策略】
自主探索，小組合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
【教學(xué)活動(dòng)1】
·創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、教師活動(dòng)：
點(diǎn)擊課件《過(guò)河》逐一出示復(fù)習(xí)題。（看誰(shuí)先過(guò)河）
2×9＝ 5×6＝ 20+20+20＝
2個(gè)十相加和是多少？ 4個(gè)100相加得多少？
2、學(xué)生活動(dòng)：
獨(dú)立思考，自主完成復(fù)習(xí)題（將答案寫(xiě)在練習(xí)紙上）；小組討論計(jì)算結(jié)果；小組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：計(jì)算學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生更加厭煩，運(yùn)用新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激趣情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使枯燥的計(jì)算例題講析變得生動(dòng)、形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中便會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。）
【教學(xué)活動(dòng)2】
·自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)（一）——學(xué)習(xí)例1
1、教師活動(dòng)（課件出示主題圖）：
�。�1）課件演示主題圖《游樂(lè)場(chǎng)》；游樂(lè)場(chǎng)價(jià)格表；引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
（學(xué)生將所提問(wèn)題寫(xiě)在練習(xí)紙上。）（師：小精靈會(huì)給我們提什么樣的問(wèn)題呢？）
1： （2）探究例1○
1：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？10人要多少錢(qián)？ 例1○
2： （3）探究例1○
2：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢(qián)？ 例1○
2、學(xué)生活動(dòng)：
1、例1○2的解決方法。 （1）自主探究例1○
（將解答過(guò)程寫(xiě)在練習(xí)紙上）
�。�2）小組合作討論解答方法。由小組代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
（設(shè)計(jì)意圖：1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化是新課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)要和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)知識(shí)不是高深莫測(cè)的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是空洞的、枯燥乏味的。
2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。）
【教學(xué)活動(dòng)3】
·自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)（二）——學(xué)習(xí)整百、整千乘一位數(shù)的.方法。
1、教師活動(dòng)（1）：（課件演示左邊計(jì)算式子）看誰(shuí)算得又對(duì)又快？
1×4＝ 1×4＝4
10×4＝ 10×4＝40
100×4＝100×4＝400
1000×4＝ 1000×4＝4000
6×5＝ 6×5＝30
60×5＝ 60×5＝300
600×5＝600×5＝3000
6000×5＝ 6000×5＝30000
2、學(xué)生活動(dòng)（1）：動(dòng)手計(jì)算（左邊算式），小組成員核對(duì)；代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
3、教師活動(dòng)（2）：課件演示計(jì)算結(jié)果（右邊算式），引導(dǎo)學(xué)生觀察算式中的第一個(gè)因數(shù)與積（特別是紅色字體），發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
4、學(xué)生活動(dòng)（2）：認(rèn)真觀察，比較、類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。）
【教學(xué)活動(dòng)4】
?全課總結(jié)。
1、教師活動(dòng)：（課件出示）你這節(jié)課的收獲是什么？
2、學(xué)生活動(dòng)：將收獲寫(xiě)在練習(xí)紙上。小組討論，代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
生1：整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算都可以用口算。
生2：計(jì)算時(shí)，一般把其中的幾十、幾百、幾千分別看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后用一位數(shù)乘。
生3：還可以將整十、整百、整千的數(shù)的最高位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘。然后看整十、整百、整千的數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的結(jié)果后面補(bǔ)幾個(gè)0。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理總結(jié)。以學(xué)生自主探索，小組合作交流的形式通過(guò)觀察、比較、類推得出口算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的解答能力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣和成功的喜悅心情。）
【教學(xué)活動(dòng)5】
?實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題。
1、教師活動(dòng)：（課件演示）口算下面各題：
10×4＝ 10×6＝ 10×8＝
30×4＝ 40×6＝ 60×8＝
200×4＝500×6＝ 300×8＝
2、學(xué)生活動(dòng)：
在練習(xí)紙上作答，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。實(shí)際運(yùn)用，解決問(wèn)題是檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)難易適中的練習(xí)，讓不同學(xué)生輕松愉快地完成，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
參考文獻(xiàn)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（修改稿）》雷玉芳2012年2月21日
篇三：口算乘法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 使學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確地進(jìn)行口算。 2. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和遷移類推的能力和歸納概括的能力。 過(guò)程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感。 2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力和創(chuàng)新思維。 3.教學(xué)用具
多媒體課件
4.標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、引入
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
口算：
6×4=24 8×9=72 9×3=27 7×8=56 6×7=429×9=81
并說(shuō)一說(shuō)你用的是哪句口訣。
我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
指名同學(xué)和老師一起，老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生來(lái)答。
目的就是為了鍛煉學(xué)生口算能力。
師：這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，首先來(lái)學(xué)習(xí)它的口算。
板書(shū)課題：口算多位數(shù)乘一位數(shù)
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，探究新知（出示教材56頁(yè)主題圖）
問(wèn)：“同學(xué)們，喜歡去游樂(lè)園嗎？今天我們就一起去游樂(lè)園玩一玩。”
出示問(wèn)題：1. 仔細(xì)觀察，你獲得了哪些信息？
2. 你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
學(xué)生合作交流并回答。
二、學(xué)習(xí)例1
出示例1：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢(qián)？
�。ㄒ唬� 指名讀題，并問(wèn)：“ 要想解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？”
學(xué)生討論交流，匯報(bào)算法：
�、倜咳艘�20元，現(xiàn)在有3人，就是3個(gè)20相加，就是20+20+20=60。
3.20就是2個(gè)十，20×3就是2個(gè)十乘3，是6個(gè)十，就是60.②20×
（二）引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)怎么想的。
師：1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)明白這種方法了？
解法1：
20＋20＋20＝60
解法2：
2×3＝620×3＝60
2. 我們?cè)賮?lái)看一看這種方法，他用到了我們以前學(xué)習(xí)的哪句口訣？
3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？
4. 誰(shuí)懂這種方法了？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)60是怎樣得到的。
5. 誰(shuí)的想法和他們的不一樣，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
看下面算式，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？
3 （三） 掌握規(guī)律：出示算式40×
5×60
300×2
1. 口算這兩道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。
2. 想一想這道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3. 在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
怎么口算，總結(jié)規(guī)律，教師歸納
�。ㄓ�(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時(shí)可以先把整十、整數(shù)看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百，然后再進(jìn)行計(jì)算。）
三、學(xué)習(xí)例2
出示例2：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢(qián)？
教師利用課件或教具小棒演示，
師：結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？還可以怎樣想？
1. 結(jié)合小棒圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？
小組合作，交流探討。
這種方法誰(shuí)讀懂了？把12分成了哪兩個(gè)數(shù)？
把12分成了10和2
結(jié)合圖，請(qǐng)你思考每一步求的是什么。
小組合作，指名回答。
先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。 課件出示圖片：
郵遞員叔叔每天送300分報(bào)紙，10天一共送多少份報(bào)紙？
10=3000（份）
附答案：300×
過(guò)年了，媽媽想買(mǎi)草莓當(dāng)禮物送給親戚，在超市買(mǎi)了三筐，媽媽買(mǎi)了多少盒草莓呢？
3=45（盒） 附答案：15×
附答案：
20×8=160（角）160角=16（元）
30×6=180（角）180角=18（元）
18+16=34（元）
師：雖然我們的方法不同，但都用到了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，看來(lái)可以用以前的知識(shí)幫我們解決一些新問(wèn)題。那我們就試著做幾個(gè)題吧，一定要認(rèn)真哦！
四、課堂練習(xí)
附答案：
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