《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 18:20:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，我們的學(xué)生在各方面，包括基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、都較差，因此，老師在上課時(shí)，盡量用淺顯易懂的事例，貼近身邊的教學(xué)案例，以最大程度調(diào)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

《新時(shí)代的勞動(dòng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　識(shí)記：勞動(dòng)、就業(yè)的意義，勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利，勞動(dòng)者維權(quán)的途徑。理解：正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的權(quán)利與意義，正確就業(yè)觀的內(nèi)涵。運(yùn)用：如何擇業(yè)，作為勞動(dòng)者如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。二、能力目標(biāo)

　　使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢(shì)的能力，能夠解釋為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　使學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。

　　教學(xué)重點(diǎn)樹(shù)立正確的就業(yè)觀

　　教學(xué)難點(diǎn)勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑

　　教學(xué)方法啟發(fā)思考案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟。

　　學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作交流法、體驗(yàn)探究法。

　　課前準(zhǔn)備師生到校門(mén)口調(diào)查修鞋師傅的相關(guān)情況。

　　課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

　　1、讓學(xué)生分小組談一下對(duì)門(mén)前修鞋師傅的了解和認(rèn)識(shí)，并談一下自己的認(rèn)識(shí)。

　　2、引入新課第五課第二框——《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，了解一下關(guān)于勞動(dòng)、就業(yè)以及勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。二、共同學(xué)習(xí)

　　1、勞動(dòng)和就業(yè)

　　老師：首先讓我們來(lái)看一下什么是勞動(dòng)?勞動(dòng)有什么作用？

　　(1)勞動(dòng)的含義

　　(2)勞動(dòng)的作用學(xué)生討論，發(fā)表見(jiàn)解。教師適時(shí)引導(dǎo)，歸納總結(jié)。 ①?gòu)膫€(gè)人角度：取得收入、獲得報(bào)酬、謀生手段。

　　②從國(guó)家和社會(huì)角度：勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是人類(lèi)文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。老師：就業(yè)作為參加勞動(dòng)的方式，無(wú)論對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)人同樣具有重要的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

　　(3)就業(yè)的意義

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材42頁(yè)第一自然段 ①對(duì)國(guó)家和社會(huì)：就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需要的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。 ②對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人來(lái)說(shuō)：勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報(bào)酬，從而獲得生活，使社會(huì)勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)。同時(shí)，勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

　　教師：就業(yè)是民生之本，要生存就必須就業(yè)

　　(4)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的主要表現(xiàn)：

　�、偃丝诳偭亢蛣趧�(dòng)力總量都比較大。（總量矛盾）

　�、趧趧�(dòng)力素質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要不完全適應(yīng)。（結(jié)構(gòu)性矛盾）

　�、蹌趧�(dòng)力市場(chǎng)不完善，就業(yè)信息不暢通。

　　教師過(guò)渡：面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),如何解決就業(yè)問(wèn)題呢?有人認(rèn)為要靠政府，有人認(rèn)為完全靠勞動(dòng)者自己。你認(rèn)為呢？

　　(5)如何解決我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題

　　學(xué)生活動(dòng)：合作探究

　　分組討論和評(píng)價(jià)教材p42漫畫(huà)中的觀點(diǎn)，分析其合理性在哪里，誤區(qū)何在?對(duì)于我們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念有什么啟示？（小組代表發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）教師歸納：就業(yè)問(wèn)題的解決要靠政府，但更應(yīng)該靠我們勞動(dòng)者自己的努力。

　�、冱h和政府在解決就業(yè)再就業(yè)方面負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

　　首先，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這是解決就業(yè)問(wèn)題的根本途徑；其次，實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)引導(dǎo)，完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造、改善就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境。

　�、谧鳛閯趧�(dòng)者要樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，切實(shí)增強(qiáng)自身素質(zhì)。要樹(shù)立自主擇業(yè)觀；樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀；樹(shù)立職業(yè)平等觀；樹(shù)立多種方式就業(yè)觀。教師過(guò)渡：勞動(dòng)者走上了工作崗位后，就會(huì)面臨著實(shí)現(xiàn)和維護(hù)自身合法權(quán)益的問(wèn)題。但在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動(dòng)糾紛時(shí)有發(fā)生，勞動(dòng)者的合法權(quán)益經(jīng)常會(huì)受到侵犯，大家看，小張就遇到了這樣的事。

　　2、依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益

　　學(xué)生活動(dòng)：分析教材44頁(yè)案例 (小組討論)

　�。�1）我國(guó)勞動(dòng)者享有的主要權(quán)利平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；休息、休假的權(quán)利；獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利；接受職業(yè)技能培訓(xùn)、享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利、提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；法律規(guī)定的其他權(quán)利；

　　學(xué)生活動(dòng)(自主學(xué)習(xí)，交流展示學(xué)習(xí)成果) 閱讀教材p44前兩段回答問(wèn)題：為什么要維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益？

　�。�2）為什么要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益

　�、偈巧鐣�(huì)主義制度的本質(zhì)要求；

　�、谑潜Ｕ蟿趧�(dòng)者主人翁地位的前提，有利于調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性。過(guò)渡：那么怎樣才能依法維護(hù)勞動(dòng)者的`權(quán)益？

　　學(xué)生進(jìn)一步分析案例，為小張支招。教師引導(dǎo)，學(xué)生自己歸納

　�。�3）如何維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益

　　①對(duì)勞動(dòng)者自身來(lái)說(shuō)

　　A 要自覺(jué)履行勞動(dòng)者的義務(wù)，是獲得權(quán)利，維護(hù)權(quán)益的基礎(chǔ)。

　　B 依法簽訂勞動(dòng)合同，是維護(hù)權(quán)益的重要依據(jù)。

　　C 要增強(qiáng)權(quán)利和法律意識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，通過(guò)合法途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益。

　　教師引導(dǎo)：維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益僅僅是勞動(dòng)者自身的事情嗎？

　　思考：黨和政府以及用人單位在維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益方面應(yīng)該怎么做？

　　學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)歸納

　�、趯�(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)

　　A 實(shí)施積極的就業(yè)政策；

　　B 制定和完善相關(guān)法律、法規(guī)，規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系，完善社會(huì)保障體系。 ③對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，做到依法經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的行為。

　　（四）課堂總結(jié)，當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　新時(shí)代的勞動(dòng)者

　　一、勞動(dòng)與就業(yè)

　　1、勞動(dòng)的意義

　　個(gè)人的角度

　　國(guó)家的角度

　　人類(lèi)社會(huì)的角度

　　2 、就業(yè)的意義

　　個(gè)人的角度

　　國(guó)家的角度

　　人類(lèi)社會(huì)的角度