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烏鴉喝水小學(xué)生教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-29 15:43:43 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

烏鴉喝水小學(xué)生教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

烏鴉喝水小學(xué)生教學(xué)設(shè)計

  1.認(rèn)識烏、鴉等9個字;會寫可、石等6個字。能用漸漸說一句話。

  2.正確、流利地朗誦課文,背誦課文,提高學(xué)生的閱讀能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理,逐步養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  識字、寫字和朗誦課文,在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困難時要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動腦來解決問題的道理。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.出示烏鴉圖片問:小朋友們,大家看這是什么?它漂亮嗎?烏鴉雖然沒有華麗的羽毛,但是它很聰明。 小朋友們想不想來了解了解烏鴉,來和它交個朋友呢?

  2.板書課題:烏鴉喝水

  二、初讀課文、識寫生字

  1.學(xué)生輕聲讀課文,在課文中找出生字并用筆畫出來。

  2.出示帶拼音的生字卡片:同學(xué)們看生字寶寶來了,誰愿意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?(指名認(rèn)讀生字)

  3.說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?(小組討論,互相說一說自己的`方法。師生評議。如:喝渴看偏旁想意思。喝水要用口,口字旁的是喝;口渴需要水,渴字是三點水旁。)

  4.誰能用這些字來組詞?(生字組詞,學(xué)生評議)

  5.寫字指導(dǎo)。

 。1)想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?(先上后下、先左后右、先中間后兩邊等)

 。2)找一找、想一想,寫哪幾個字時是按先左后右的筆順來寫的?(法、找、許)

 。3)法、找、許這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?(左右結(jié)構(gòu))

  提示:寫找字時,不要丟掉最后一筆點。比較找與我的字形。

 。4)可、石、辦這三個字又應(yīng)該怎樣寫呢?(小組討論、匯報、教師示范)

  三、書寫練習(xí)

  1.先觀察田字格中的字,再書寫。(教師巡視、個別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫姿勢──三個一)

  2.播放輕音樂,營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶嗎?(出示生字、生詞卡片。指名認(rèn)讀)

  2.小朋友們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步了解這只小烏鴉好不好?

  二、閱讀感悟

  1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽?(指名讀第一段)

  2.其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么?還有什么不明白的?(小組討論交流、說出各自的想法,小組匯報,師生評議。)

  3.想一想小烏鴉到處找水喝是一種什么樣的心情和神態(tài)?(思考、討論)

  4.用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢?(組內(nèi)練讀、匯報、師生評議。)

  5.小組之間比一比,看看哪一組讀得最好。(小組練習(xí)、組內(nèi)評議)

  6.匯報表演。(師生共評)

  7.朗讀第二、三自然段。

  8.出示思考題:為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出辦法來了?如果只有大石頭或只有幾個小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的辦法能行嗎?為什么?你能想出什么不同的辦法讓烏鴉喝到水嗎?(小組討論、匯報)

  9.瓶子里的水是怎樣升高的?誰能用漸漸這個詞說一句話?(組內(nèi)交流、全班交流、評議)

  10.分小組表演烏鴉喝水的全過程,比一比哪個組表演的最好。(小組合作、匯報表演、師生評價,評選出表演得最好的一組給予獎勵)

  三、交流感受,指導(dǎo)背誦

  1.同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣?喜歡它哪一點?(小組交流、匯報、師生共評)

  2.借助圖畫,指導(dǎo)背誦。先同桌互背互聽,再自薦分段展示背課文,最后練習(xí)背全文。

  四、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,背誦課文。

  2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。

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