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《鄉(xiāng)下人家》第二教時教學設計

時間:2021-06-29 09:12:52 教學設計 我要投稿

《鄉(xiāng)下人家》第二教時教學設計模板

  一.教學目標:

《鄉(xiāng)下人家》第二教時教學設計模板

  1.感受鄉(xiāng)村生活的美好,培養(yǎng)學生熱愛鄉(xiāng)村生活感情。

  2.有感情地朗讀《鄉(xiāng)下人家》。

  3.課堂小練筆鄉(xiāng)下人家的冬天。

  4.積累好詞好句。

  二.教學重、難點:

  感受鄉(xiāng)下人家詩情畫意的生活,有感情地朗讀課文。

  三.教學過程:

 。.引入新課:

  師:同學們,上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云,他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村,這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜,那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去體會。這節(jié)課讓我們跟隨陳醉云走進鄉(xiāng)村生活,走進這平凡的農(nóng)家小院,去領略田園生活的美好。請同學們快速瀏覽課文,呆會告訴老師鄉(xiāng)下人家給你的感覺是怎樣的。

  師:誰說說自己的感受是怎樣的?

  師:喜歡它嗎?作者的感受和你一樣嗎?他是怎樣說的?

  生:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。

  師:那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢?一人說一個。(屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲)

  師:就是這樣富有詩情畫意的鄉(xiāng)下人家:長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花,雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨,夕陽鳥兒如畫,紡織娘輕吟唱。你還等什么呢,選中你最喜歡的畫面,盡情發(fā)揮吧,呆會把它美美地讀給同學們聽聽。

 。.講授畫面:屋前搭瓜架

  師:哪位同學被屋前的瓜架給吸引了?請你讀出來給同學們聽聽。(生讀)

  師:老師想問你,你為什么這樣讀呢?

  生:因為我被這樣的景色迷住了。

  師:講得真好!同學們,聽了這么入情的朗讀,你似乎看到了什么?

  師:那你能用朗讀把生氣勃勃表現(xiàn)出來嗎?(叫幾個學生)

  師:作者為什么說這些生氣勃勃的小家伙構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾呢?(引導學生聯(lián)系生活實際來談談)

  師:與這樣一道別有風趣的裝飾相比,那些高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會給你什么感覺?

  師:你知道作者為什么會說可愛多了嗎?

  師:現(xiàn)在讓我們用朗讀來把鄉(xiāng)下人家的可愛表現(xiàn)出來吧。

 。.講授畫面:門前種鮮花

  師:當然對于一些享受詩情畫意生活的人來說,在屋前搭一個瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么?(花)

  師:誰被這些花給陶醉了?你來讀讀,請同學們閉上眼睛想象畫面。(生讀)

  師:你會用哪些詞來形容眼前的景色呢?(五彩繽紛、花枝招展、百花齊放)

  師:那作者為什么還要說樸素中帶著幾分華麗呢?你想它們會長在哪里?對,它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托,有美麗的禮紙來包裝,農(nóng)村的花是那樣的簡單,那樣的樸素,但樸素是最自然的,最自然的往往是最美的。瞧。ǔ鍪緢D片)它們開得多歡啊,我們一起美美地讀讀吧!

  4.講授畫面:屋后春筍冒

  師:一年四季有花相伴,這樣的生活能不讓人高興嗎?但有些人家還不滿足,看!屋后那片是什么?(竹)

  師讀描寫竹的幾句話。

  師:同學們,你們聽到什么了嗎?這又是一幅怎樣的畫面呢?(生機勃勃、春意昂然)

  師:哪里看出來的?(綠綠的濃陰、成群、探)

  師:這個探字讓你聯(lián)想到什么了?

 。ǔ鍪疚淖郑

  師:你能邊讀邊做做這個動作嗎?

  師:多可愛的一群小筍芽啊,告訴老師你探出頭來想干什么?你用充滿好奇/調(diào)皮地讀讀

 。ǔ鍪緢D片)

  師:于是它們不停地往外冒,多富有情趣的一幅畫面!我們一起讀讀。

 。.講授畫面:門前吃晚飯

  師:植物們生氣勃勃,富有情趣,動物們也不甘示弱,雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨,快和你的同桌去看看那是一群怎樣的動物。

  師:這些動物、植物和人快樂地生活在一起,真象一個大家庭。你還能找出一句描寫植物、動物、環(huán)境和人融合在一起的畫面嗎?

  生讀

  師:眼睛真亮!但是老師想問問你,這么美的.景色,你要怎么去欣賞呢?再試試怎么樣?

  師:如果你從這兒經(jīng)過,會發(fā)生一些什么小插曲呢?發(fā)揮你的想象力。(邀請吃飯)

  師:為什么你會覺得他們很好客呢?哪里看出來的?

  師:我們一起去感受一下。(讀)

  6.講授畫面:夜靜催眠曲

  師:那么熱情的鄉(xiāng)下人,那么美麗的景色,你會猶豫嗎?要是加上一段美妙的音樂,我想你會留得更完些,你聽(音樂:催眠曲)

  師:這樣的音樂讓你聯(lián)想到了什么?(寧靜、恬靜的畫面)

  師:課文哪里描寫了這幅畫面,你能用朗讀把寧靜的感覺讀出來嗎?(多叫幾個學生朗讀)

  7.課堂小練筆:描寫鄉(xiāng)下人家的冬天

  師:同學們,你覺得鄉(xiāng)下的秋天是怎樣的?夏天呢?春天呢?冬天呢?很遺憾作者沒有寫冬天,那么你想象中鄉(xiāng)下的冬天是怎樣的?(出示圖片)其實鄉(xiāng)下的冬天也很美,你能把它寫下來嗎?老師的圖片僅供參考,同學們可以大膽想象。

  交流

  8.課文總結(jié)

  師:有了同學們這一幅冬景圖啊,現(xiàn)在我們真可以大膽地說鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。

  師:但是同學們,你們只感受到了鄉(xiāng)下人家的景色美嗎?(山美,水美,人更美!)

  9.課外延伸:積累好詞好句

  師:其實不光我們和作者有這種感受,很多有名無名的作者詩人都曾用優(yōu)美的詞句來描繪鄉(xiāng)下人家,你們看,這里就有一位(出示詩歌),請同學們自由地讀讀詩歌,如果愿意的話,可以把詩歌和課文中的好詞好句記到本子中去,積累起來。(音樂)

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