初中《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解課文大意，通過賞讀人物精彩的肖像，動(dòng)作和語(yǔ)言描寫把握一丈青大娘和何大學(xué)問鮮明的個(gè)性特征。
2、欣賞這篇小說的獨(dú)特民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
3、感受小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸的人情美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
掌握人物的個(gè)性特征，學(xué)習(xí)小說獨(dú)特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。
三、教學(xué)方法及設(shè)想。
1、誦讀法，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)精彩的語(yǔ)句和段落，還可做背誦要求，使學(xué)生領(lǐng)悟小說語(yǔ)言的運(yùn)用。
2、研討探究法，用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)、研討交流，以感悟小說的獨(dú)特魅力。
四、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
京東北運(yùn)河畔，樸實(shí)的民風(fēng)孕育了樸實(shí)的人。他們重情重義，爽朗豪放，在他們身上，有著中國(guó)農(nóng)民的人情美。在充滿了濃濃鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言描寫中，他們小男孩，何滿子，爺爺何大學(xué)問，奶奶一丈青，是那樣的鮮活靈動(dòng)！看哪，他們正向我們走來(lái)。
�。ǘ╊A(yù)習(xí)檢查。
1、作者及題解：
劉紹棠（1936——1997）當(dāng)代作家。河北通縣人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作。中年，閱讀大量文學(xué)名著，深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作短篇小說《青枝綠葉》，他的《蒲柳人家》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)。
2、背景資料：
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1950年，曾以獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)代文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。全篇小說共12節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們多情重義，除奸助良，扶貧濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)，這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個(gè)主要人物：六歲的男孩何滿子，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。
�。ㄈ┏踝x課文，整體感知。
1、朗讀課文，積累生字和掌握詞語(yǔ)的意思：
�。�1）聽寫生字：
煙囪（cōng）
梆他（bāng）
纖夫（qiàn）
腌臜（yān zā）
捯氣（dáo）
唿哨（hū）
拗不過（niù）
隱匿（nì）
勒令（lè）
戲謔（xuè）
榮膺（yīng）
斷壁殘?jiān)▂uán）
蓬蒿（hāo）
作揖（yī）
禮聘（pìn）
嘬著嘴唇（zuō）
剜肉（wān）
捎馬子（shào）
�。�2）解詞：
榮膺隱匿
一氣呵成
如坐針氈
影影綽綽
望眼欲穿
兩肋插刀
妙手回春
天倫之樂
（四）研讀課文，探究賞析。
方法：采用小組合作，探究的方法，讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)給以點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。
1、想一想，何滿子的奶奶為什么號(hào)稱一丈青大娘？爺爺為什么號(hào)稱何大學(xué)問？
2、小說通過充滿稚氣，機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。他們兩人鮮明的性格特征是什么？
3、作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格的？請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。
4、學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語(yǔ)言。
�。ㄎ澹w會(huì)小說的'藝術(shù)風(fēng)格。
1、學(xué)生有感情誦讀，體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2、學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究。
《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？
學(xué)生聯(lián)系熟悉的古典文學(xué)名著，如《三國(guó)演義》《水滸》《說岳飛傳》等，進(jìn)行比照，交流。（教師點(diǎn)撥）
小說的民族氣派和民族作風(fēng)主要體現(xiàn)在：首先，從人物形象來(lái)說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法�？傊�，小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
（六）積累遷移。
小說通過對(duì)景物和風(fēng)情的描寫，向我們展示了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，同時(shí)也塑造了多情多義，爽朗豪放的中國(guó)農(nóng)民形象，讀了之后，相信你一定感慨良多�？删妥约旱膼酆煤透邢雭�(lái)寫一篇讀后感。
（七）布置作業(yè)。
用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，是我國(guó)古典小說常見的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神。
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