課文《大作家的小老師》的教學設(shè)計
教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字，理解生字組成的詞語。
3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。
教學重難點
通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章內(nèi)涵，感悟人物形象
教學準備
搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學會10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個多音字，理解生字組成的詞語。
教學過程：
一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考
自讀課文，思考：
1、作家是什么意思？大作家呢？
2、這篇課文中的大作家指的是誰？是哪一國的人？
3、小老師是誰？是哪國人？
4、他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會成了大作家的老師的？
二、讀文解疑，弄清事情
學習第一部分（第一自然段）
1、思考、答問：
蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？
（蕭伯納非常喜歡這個孩子，蕭伯納童心未泯。）
這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
�。ā靶」媚锇装着峙�，一對大眼睛很有神，頭上扎著大紅蝴蝶結(jié)，真是可愛極了�！埃�
2、小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。
第二課時
教學要求：
從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人。
教學過程：
一、學習第二部分（第二到四自然段）
1、思考、答問：
（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？
�。ā皠e忘了回去告訴你媽媽，就說今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納�！埃�
�。�2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”，反映了蕭伯納怎樣的思想？
要點：得意。
自以為了不起。
有點瞧不起別人的意思。
希望別人崇敬他。
�。�3）你是從課文哪里的描寫中看出來的？
�。ā八迪耄寒斝」媚镏栏约和娴氖且晃皇澜绱笪暮罆r，一定會驚喜萬分�！保�
�。�4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，是怎樣的'反應(yīng)？她是怎么說的？
�。ā俺龊躅A(yù)料的是，小姑娘竟學著蕭伯納的口吻說道：‘請你回去后告訴你媽媽，就說今天同你玩的是蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎�！保�
“出乎預(yù)料是什么意思？
出于誰的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？
小姑娘有沒有“驚喜萬分”？小姑娘答話中用了一個“請”字，這個字你覺得用得好在什么地方？
小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？
�。ㄗ约菏侨�，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）
小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？
（一種愛國之情。在她看來，你蕭伯納為自己是世界聞名的英國名作家而自豪，我也為自己是蘇聯(lián)小姑娘而自豪）
�。�5）蕭伯納聽了小姑娘的話后有什么反應(yīng)？
�。ㄊ挷{聽了，不覺為之一震，他馬上意識到剛才太自夸了。“）
“震”是什么意思？“為之一震”究竟是為什么而“震”？
“意識”是什么意思？他意識到了什么？（“剛才太自夸了“）
3、小結(jié)：
正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘娜塔莎是他的老師。
二、抓住“感觸”，明白由來
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。
2、思考、討論：
�。�1）“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？
�。ㄐ」媚锏脑捠故挷{深受刺激，使他的思想感情久久難以平靜）
�。�2）具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
要點：
一個人不論取得多大成就，都不能自夸。
對任何人，包括對小孩子，都應(yīng)該平等相待，永遠謙虛。
小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。
蕭伯納“感觸”中最后一點“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師�！背私o上文所寫的事情作結(jié)外，在全文中還起了什么作用？
�。c題。點出課題之由來）
板書設(shè)計：
大作家的小老師
不能自夸讀文
平等相待永遠謙虛解詞
讀懂
【課文《大作家的小老師》的教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《大作家的小老師》教學設(shè)計03-19
大作家的小老師教學設(shè)計07-04
《大作家的小老師》教學設(shè)計05-26
大作家的小老師教學設(shè)計05-27
課文《大作家的小老師》教學反思范文07-04
《大作家的小老師》教學設(shè)計模版11-20