《青蛙搬家》教學設計三篇
篇一：《青蛙搬家》教學設計
第一課時
一激發(fā)興趣，導入新課。
1 小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎？
2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據題目提問。
二讀文，按要求學生字。
1 學生自讀課文，學習生字。
2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。
3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的？
4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。
三整體感知，學文第一自然段。
1 剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？
2 指名反饋剛才提的問題。
3 再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？
4 大家一起讀這一自然段，找出“相親相愛”、“舍不得，這兩個詞的意思是什么？大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。四課堂小結，布置作業(yè)。
1 小結：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢？故事又是怎樣發(fā)展的呢？下節(jié)課我們再學習課文。
2 布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
一復習導入。
1 抽讀生字卡片。
2 學生用生字組詞，復習詞語。
3 通過上節(jié)課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方�？墒乔嗤懿粫w，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢？
二繼續(xù)學文。 教學目標： 1 學會本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。 3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。 教學重難點： 1 學會本課的生字新詞 2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。 重難點突破法：朗讀法討論法 能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力 拓展：表演課本劇 課時安排：兩課時 教學準備：生字卡片、課件 教學過程：
1 自讀課文。
2 指名反饋：青蛙想出了什么辦法？
3 集體讀相關的段落。
4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢？
5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的？用橫線畫出來。
6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結果怎樣呢？
7 說說自己對青蛙的看法。
8 集體朗讀課文。
三讀一讀，演一演。
1 自由分角色朗讀課文。
2 小組分角色讀一讀演一演。
3 討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢？
四指導寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么？
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五總結全文，布置作業(yè)。
1 說說自己讀了這個故事明白了什么道理？
2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。
3 布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的'生字新詞。
篇二：《青蛙搬家》教學設計
教學目標：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。
3 正確流利地朗讀課文.，分角色朗讀課文，再演一演。
教學重難點：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，知道青蛙為什么會掉下來，并想象青蛙掉下來后的結果。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、表演能力和朗讀能力
拓展：表演課本劇
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一激發(fā)興趣，導入新課。
1 小朋友們，你們知道哪些動物能夠在天上飛嗎?
2 出示青蛙的圖片：你們認識它嗎?它生活在什么地方呢?今天。呀，青蛙要搬家啦。板書課題，指導讀題。根據題目提問。
二讀文，按要求學生字。
1 學生自讀課文，學習生字。
2 把生字拼一拼，讀一讀，讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得更好。
3 交流一下自己是怎樣記住這些生字的?
4 檢查生字的認讀情況。檢查讀文的情況。
三整體感知，學文第一自然段。
1 剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽，好嗎?
2 指名反饋剛才提的問題。
3 再讀課文，找找哪里告訴我們青蛙要搬家，它要搬有水的地方去?
4 大家一起讀這一自然段，找出相親相愛、舍不得，這兩個詞的意思是什么?大雁想帶青蛙走，可是青蛙不會飛，你們想想辦法看，怎樣才能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。
四課堂小結，布置作業(yè)。
1 小結：一對雁和一只青蛙同住在一起，后來由于干旱，大雁想飛到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎樣能讓青蛙和大雁一起去找有水的地方呢?你們提出了很多方案，那青蛙它們選擇了哪一種呢?故事又是怎樣發(fā)展的呢?下節(jié)課我們再學習課文。
2 布置作業(yè)：熟讀課文。
第二課時
一復習導入。
1 抽讀生字卡片。
2 學生用生字組詞，復習詞語。
3 通過上節(jié)課的學習，我們知道大雁和青蛙是相親相愛的好朋友，他們決定一起到一個很遠很遠但是有水的地方。可是青蛙不會飛，我們班的小朋友幫助青蛙想了不少的辦法，那么青蛙想出了什么辦法呢?
二繼續(xù)學文。
1 自讀課文。
2 指名反饋：青蛙想出了什么辦法?
3 集體讀相關的段落。
4 小朋友們，當青蛙飛上高高的藍天時，它的心里會怎么想呢?
5 是呀，青蛙想出的辦法還真行，人們是怎么稱贊它的?用橫線畫出來。
6 當青蛙多么想讓大家知道想出的辦法是自己呀，它終于憋不住了，就說出了口，結果怎樣呢?
7 說說自己對青蛙的看法。
8 集體朗讀課文。
三讀一讀，演一演。
1 自由分角色朗讀課文。
2 小組分角色讀一讀演一演。
3 討論交流：青蛙掉下來后會怎樣呢?
四指導寫字。
1、范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業(yè)點評，鼓勵學生把字寫好。
五總結全文，布置作業(yè)。
1 說說自己讀了這個故事明白了什么道理?
2 總結：青蛙想出的辦法的確很好，但是它禁不住人們的贊嘆，張口想告訴人們這個辦法是它想出來的，結果就掉了下來，同學們可千萬別學青蛙。
3 布置作業(yè)：把這個故事講給小弟弟小妹妹聽。抄寫本課的生字新詞。
篇三：《青蛙搬家》教學設計
青蛙搬家
設計理念
引導學生自主讀書，自主識字，在讀書識字的過程中欣賞祖國漢字的形體美，感受讀書的快樂，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣，使學生在本課的閱讀中既能感受到故事的有趣，也能從中悟出做人的道理，同時也要引導他們去關注故事中青蛙的命運，學會關愛，幫助他人。
教學目標
1.培養(yǎng)學生主動閱讀課文的興趣。
2.運用學過的識字方法自主認識本課生字，會寫本課要求寫的字，感受漢字的形體美。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟故事中包含的道理。
教學重點
認識生字，正確書寫，朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學難點
通過閱讀故事明白道理。
教學準備
1.師生準備生字卡。
2.學生預習課文。
教學時間
2課時。
教學過程
一、課題質疑，導入新課
師：讀了課題，你知道了什么？
師：再讀讀課題，你還想知道什么？
二、初讀課文，自主識字
師：借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文。
�。ㄗx準字音，讀通句子，生字多讀幾遍。）
師：同桌的小朋友一起練讀課文中的生字。
�。ㄏ嗷ヌ嵝褢撟⒁獾淖x音。）
師：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老師的字卡上來了，能叫出它們的名字嗎？（試讀—抽讀—開火車讀。）
師：能用你們做的字卡，將生字按不同的結構排列出來嗎？自己排好后，同桌的學習伙伴看一看都一樣嗎？講講為什么要這樣排。
師：（出示老師排好的順序）老師排對了嗎？為什么？
且、更
蛙、相、根、次、法
旱、舍、第、齊 雁 師：怎樣記住這些字呢？你有好方法嗎？ （學生交流自己的記字方法。） 師：這些字在課文中組成了詞語，你會讀嗎？ 青蛙、大雁、相親相愛、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、辦法、更多、一齊。 師：讀課后第二題中的句子，學著用“辦法”造句。
三、指導寫字，欣賞漢字美
師：今天學的生字中有4個字要求會寫，還有以前學的4個字要會寫，有信心寫好它們嗎？
1.再讀一讀這8個字吧！ 2.先觀察這8個字有什么規(guī)律（結構），想想怎樣才能寫好它們。 3.看老師示范寫一次，跟著書空。 4.自己工整地在田字格里練習寫字，看誰寫得最漂亮。
四、再讀課文，理解感悟
師：我們學的生字和詞語都跑到課文中去了，想把課文讀好嗎？
1.請讀①“一對雁和一只青蛙，在湖邊同住了很久，雙方相親相愛，好像是一家人。” 師：“相親相愛”你知道是什么意思嗎？從這個詞中你感受到了什么？ 2.請讀②“后來，天旱湖干，沒水喝了，雁想飛到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下來�！� 師：讀了這句話，你知道了什么？ 師：將①②兩句話連起來讀讀。（試讀—抽讀—齊讀。） 3.大家練習讀2~4段，這幾段告訴了我們什么？ 師：再讀讀寫青蛙想出的好辦法的句子吧，從中你感受到了什么？“用一根小棍子，你倆銜著兩頭，我衘著當中，找有水的地方去。” 4.大家小聲地練讀5~10段，想想你知道了什么。 （出示句子重點指導讀、體會。） 人們說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！� 青蛙想：這是我想到的辦法。 許多的人說：“雁帶青蛙飛行，真有辦法�！� 青蛙想：這是我想到的辦法。這次，它差一點兒說出了口。 師：從“這次，它差一點兒說出了口”中你體會到了什么？ 師：它真這樣做了，會怎么樣呢？ 5.自讀11~14段。 師：青蛙為什么會從空中掉下來呢？ 師：聽到人們夸“雁帶青蛙飛行，真有辦法”，青蛙應該怎么想？怎么做？（大家討論，發(fā)表自己的見解。） 師：讀了這個故事，你明白了什么？ 五、感情朗讀，故事拓展
1.小組分角色朗讀課文，想想青蛙掉下來后會怎樣。2.小組演一演“青蛙搬家”。（要求創(chuàng)作出青蛙從空中掉下來以后的故事。） 附板書設計：
青蛙搬家
雁帶青蛙飛行
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青蛙想出辦法青蛙從空中掉下來
�。ㄉ岵坏茫ú环䴕猓�
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