《電場》教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本章的概念比較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住力與能這條主線，以把整章的知識聯(lián)系起來，并重視電場與其他物理知識的聯(lián)系，巧用類比，加深理解。另外，受力分析是解題的基礎(chǔ)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要畫受力圖。本章知識的命題頻率較高且有相當(dāng)難度的集中在電場力做功與電勢能變化、帶電粒子在電場中的運(yùn)動這兩個知識點(diǎn)上，尤其在與力學(xué)和磁場等內(nèi)容綜合時，巧妙地把電場概念、磁場力、牛頓運(yùn)動定律和功能原理等聯(lián)系在一起，對學(xué)生能力有較大要求。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過新課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)本章內(nèi)容有一定的認(rèn)識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復(fù)習(xí)時，要對主要知識點(diǎn)進(jìn)行疏理，并要針對學(xué)生不理解的、容易混淆的概念，運(yùn)用類比的方法幫助學(xué)生理解及區(qū)分，同時按學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適當(dāng)并有代表性的題目進(jìn)行分析并加以練習(xí)強(qiáng)化。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1．加深理解電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點(diǎn)概念。
2．在熟練掌握上述概念的基礎(chǔ)上，能夠分析和解決一些物理問題。
3．通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納知識和進(jìn)一步運(yùn)用知識的能力，學(xué)習(xí)一定的研究問題的科學(xué)方法。
（二）過程與方法
1、列表疏理重要的知識點(diǎn)
2、運(yùn)用類比法加深對概念的理解
3、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，講解與練習(xí)相結(jié)合
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、通過類比各物理概念的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生體會物理概念的嚴(yán)謹(jǐn)性，不同物理知識之間緊密聯(lián)系的奧妙，培養(yǎng)在理解物理量時舉一反三的能力。
2、通過典型綜合題的分析，讓學(xué)生體會把力學(xué)與電學(xué)知識成功綜合運(yùn)用的快樂。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：加深理解電場強(qiáng)度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點(diǎn)概念；電場力做功與電勢能變化的關(guān)系，帶電粒子在電場中的運(yùn)動。
五、教學(xué)策略：
對重要知識點(diǎn)建立框圖，力求簡明扼要；疏理知識點(diǎn)時把抽象概念多與學(xué)生相對熟悉的'知識進(jìn)行類比，幫助學(xué)生加深理解；利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，在復(fù)習(xí)中注意講練結(jié)合。
六、教 具：多媒體，學(xué)案，
七、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
（一）梳理基礎(chǔ)知識
本章的主要內(nèi)容可分為下面幾大塊：
一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規(guī)律：電荷守恒定律、庫侖定律）
二、電場的研究（兩種性質(zhì)和相互關(guān)系）
1、兩種性質(zhì)：力的性質(zhì)及能的性質(zhì)
2、兩種相互關(guān)系：電場力做功與電勢能變化的關(guān)系、電場強(qiáng)度與電勢差的關(guān)系
三、電場的應(yīng)用（示波器和電容器）
1、示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)
2、電容器：電容器的工作過程與動態(tài)分析
（用PPT演示基礎(chǔ)知識的填空題，讓學(xué)生邊回答，再對重要的知識難點(diǎn)加以解釋）先利用學(xué)案中的框圖，對本章知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，然后解答PPT中提出的問題。對主要知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，建立知識結(jié)構(gòu)
（二）難點(diǎn)辨析，專項(xiàng)練習(xí)及講解
�。ㄈ┚C合題分析及強(qiáng)化練習(xí)
（四）小結(jié)、作業(yè)布置
一、電場強(qiáng)度E(矢量)的理解．
電場強(qiáng)度E是電場本身的一種特性，與檢驗(yàn)電荷存在與否無關(guān)．E是矢量．要區(qū)別公式E=F/q(定義式)、E=Q/r2(點(diǎn)電荷電場)、E=U/d(勻強(qiáng)電場)的物理意義和適用范圍．提出問題：E既然是矢量，那么如何比較電場中任兩點(diǎn)的場強(qiáng)大小和方向呢？
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷．然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納．可能方法有：
(1)判斷電場強(qiáng)度大小的方法．
�、俑鶕�(jù)定義式E=F/q；
②點(diǎn)電荷電場，E=Q/r2；
�、蹌驈�(qiáng)電場，場強(qiáng)處處相等，且滿足E=U/d；
�、茈妶鼍�密(疏)處場強(qiáng)大(小)．
(2)判斷電場強(qiáng)度方向的方法．
�、僬姾伤茈妶隽Φ姆较蚣词窃擖c(diǎn)的場強(qiáng)方向；
�、陔妶鼍�上每一點(diǎn)的切線方向即是該點(diǎn)的場強(qiáng)方向；
�、垭妱萁档妥羁斓姆较蚓褪菆鰪�(qiáng)的方向．
教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況，把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機(jī)演示，作有針對性的講解。
二、關(guān)于電勢及電勢能
電勢是電場本身的一種特性，與檢驗(yàn)電荷存在與否無關(guān)．是標(biāo)量．規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢為零．電勢的正負(fù)和大小是相對的，電場中任兩點(diǎn)間電勢差U的值是絕對的．
電勢能是電荷和電場所組成的系統(tǒng)共有的．規(guī)定：無限遠(yuǎn)處的電勢能為零．電勢能的正負(fù)和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的．提出的問題：
(1)如何判斷電勢的高低？
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷．然后將學(xué)生回答內(nèi)容歸納可能方法有：
�、俑鶕�(jù)電勢的定義式=W/q，將+q從無窮遠(yuǎn)處移至+Q電場中的某點(diǎn)，外力克服電場力做功越多，則該點(diǎn)的電勢越高；
�、趯、εP帶符號代入=εP /q計算，若＞0(＜0)，則電勢變高(低)；
③根據(jù)電場線方向，順(逆)著電場線方向，電勢越來越低(高)；
�、芨鶕�(jù)電勢差，若UAB＞0(＜0），則A＞B(A＜B)；
⑤根據(jù)場強(qiáng)方向，場強(qiáng)方向即為電勢降低最快的方向．
(2)怎樣比較電勢能的多少？
啟發(fā)學(xué)生用多種方法判斷，將學(xué)生回答歸納，可能方法有：
�、倏筛鶕�(jù)電場力做功的正負(fù)判斷，若電場力對移動電荷做正(負(fù))功，則電勢能減少(增加)；
②將q、帶符號代入εP =q計算，若εP＞0(＜0)，則電勢能增加(減少)．
教師巡查學(xué)生練習(xí)的情況，把學(xué)生解答中出現(xiàn)的類似錯誤及典型錯誤用投影機(jī)演示，作有針對性的講解。
針對靜電力、電場的研究及電場的應(yīng)用（帶電粒子在電場中的運(yùn)動及電容器的動態(tài)分析）等三大塊內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)典型例題的分析及強(qiáng)化練習(xí)：
先用PPT展示相應(yīng)例題，先讓學(xué)生思考，再點(diǎn)撥及啟發(fā)。然后做學(xué)案上的強(qiáng)化練習(xí)，教師巡查，然后就學(xué)生解答中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。
教師小結(jié)：本章的學(xué)習(xí)方法：1、抓基礎(chǔ)，善用類比加強(qiáng)對概念的理解；2、抓主線，抓住電場的力的性質(zhì)及能的性質(zhì)這條主線；
3、注意考慮利用功能關(guān)系解題，分析帶電粒子在電場中的運(yùn)動時，要畫受力圖
作業(yè)：完成導(dǎo)學(xué)案上剩下的題目；再次復(fù)習(xí)輔助教材中關(guān)于本章的主要概念，加深理解。思考并討論、回答相關(guān)問題，有必要時要做筆記再完成學(xué)案中相關(guān)的專項(xiàng)練習(xí)
思考及完成練習(xí)
做筆記
加強(qiáng)對知識難點(diǎn)的理解及運(yùn)用能力
【《電場》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《電場強(qiáng)度和電場線》教學(xué)設(shè)計12-04
高二物理《電場中的導(dǎo)體》教學(xué)設(shè)計07-27
電場強(qiáng)度教學(xué)反思09-11
關(guān)于帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計12-18
帶電粒子在電場中的運(yùn)動教學(xué)設(shè)計（通用5篇）05-11
電場強(qiáng)度電場線說課稿11-04