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為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計模版

時間:2021-06-30 10:42:25 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計模版

  課文簡說:

為中華之崛起而讀書教學(xué)設(shè)計模版

  這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事,他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情,從中深刻體會到伯父說的中華不振的含義,從而立志要為振興中華而讀書,表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫帝國主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚威、巡警、吵嚷、得意揚揚、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,深入地體會文中人物的思想感情。

  3.感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向,樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

  教學(xué)重點:

  1、掌握生字詞。

  2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會人物的思想感情。

  教學(xué)難點:了解當(dāng)時的社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因,激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)欲望:

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言:為中華之崛起而讀書(板書)齊讀,個別讀。問為什么這樣讀?(你們知道這句話是誰說的嗎?)

  2、交流課前搜集的資料,了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。

  二、初步讀文,掃清文字障礙:

  1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,并用自己喜歡的方式解決。

  2、指名讀全文,正音。解決華、索、模、振在文章中的正確讀音。

  3、同桌互讀。

  三、整體感知,理清思路:

  自讀思考:課文章寫了哪幾件事。

 。ㄎ闹袑懥巳,中間有兩次過渡。第一次是過渡句:一連串的問題使周恩來疑惑不解,好奇心驅(qū)使著他,一定要親自去看個究竟。這句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題,說明正是這些問題激起了他的好奇心,他要去租界看個究竟,這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因。第二次是過渡段,即課文的第9自然段。從租界回來以后,同學(xué)們常?吹街芏鱽硪粋人在沉思,誰也不清楚他究竟在想什么。緊承上文周恩來在租界里切身體會到中華不振的含義。直到在一次修身課上,聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。這一句話巧妙地把課文引入了下文對修身課上這件事的敘述。)

  四、學(xué)習(xí)課文的第一部分:

  指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會。如,在讀周恩來與伯父的對話時,為什么?那又是為什么呢?要讀出不解和追問的語氣,體會周恩來對這些事情的關(guān)注;為什么中國人不能去那兒,而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎要讀出疑惑不解的語氣,體現(xiàn)出周恩來在疑惑中不斷地追問和思考。

  五、學(xué)習(xí)課文第二部分:

  1、讓學(xué)生一邊讀一邊想象:當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的,那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的,站在一旁的洋人會說些什么?

  2、談一談作為中國人看到自己的`同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

  (結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料,體會當(dāng)時我國貧窮落后、遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)實,更加深刻地理解中華不振的具體含義,體會周恩來當(dāng)時的心理感受。)

  六、學(xué)習(xí)課文第三部分;

  1、思考為中華之崛起而讀書是什么意思?

 。(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。)

  2、討論:是什么使周恩來立下為中華之崛起而讀書的志向?

 。(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。從同學(xué)們常?吹街芏鱽硪粋人在沉思,誰也不清楚他究竟在想什么,周恩來一直靜靜地坐在那里,沒有搶著發(fā)言,到周恩來站了起來,清晰而堅定地回答道:為中華之崛起而讀書!學(xué)生可以體會到周恩來絕不是出于一時沖動,而是在此之前經(jīng)過了認(rèn)真充分的思考才立下了遠(yuǎn)大志向,他的志向異常堅定,以后也不會有絲毫動搖。)

  3、抓住同學(xué)們常?吹街芏鱽硪粋人在沉思一句,結(jié)合周恩來看到中華不振的現(xiàn)實和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容,推想一下周恩來一個人在沉思什么,讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。

  七、深入探究,感悟升華:

  1、再讀課文對比中理解,思考周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同?

 。ㄊ箤W(xué)生體會到,為明理、為做官、為掙錢、為吃飯而讀書,都是為了滿足自己的生活需求;而為中華之崛起而讀書,則是把個人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來。在這樣的對比中,使學(xué)生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。)

  2、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo)。

  3、學(xué)了這篇課文,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  4、誦讀課文。

 。1)讓學(xué)生分角色朗讀課文。

 。2)小組讀。

 。3)個別讀課文。

  八、課外延伸:

  1、讀一讀周總理的格言。

  2、閱讀《立志爭光》。

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