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《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

時(shí)間:2021-07-01 13:52:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

  【教學(xué)目標(biāo)】

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  積累本文中的生字詞語(yǔ)。

  2、能力目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話(huà)作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):

  丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主、可憐的賣(mài)火柴的小女孩、寂寞的嫦娥、慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子那有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎?

  板書(shū)課題。

  二、了解作者

  學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

  三、清除閱讀障礙

  (指名完成后齊讀識(shí)記)

  注音:訕笑 吐綬雞 燈芯 鉸鏈 迸出

  聽(tīng)寫(xiě):沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

  釋義:排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫

  四、你喜歡這篇童話(huà)嗎?談?wù)勀愕睦碛?/strong>

  丑小鴨丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)

  五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

  1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?

  (指名回答)

  (理線索)

  以丑小鴨的流浪足跡為線索。

  2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活? 請(qǐng)分別找出來(lái)。

  (明結(jié)構(gòu))

  沼澤地──老太婆──灌木林里──老農(nóng)家──花園里

  3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

  (知內(nèi)容)

  沼澤地:(同情、歧視)

  老太婆家:(被嘲笑)

  灌木林里:(向往美與幸福)

  老農(nóng)家:(被追打)

  花園里:(被贊美)

  4、找出童話(huà)中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  ( 辨形象)

  啟發(fā):老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。

  (讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

  (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話(huà)的自傳色彩。

  5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析。

  (悟主題)

  關(guān)鍵句子:

 、 想我還是走到廣大的世界里去才好。

 、 我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦要好得多。

  ⑶ 只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。

 、 他到非常難為情因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

  研究探討:有人說(shuō),丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

  (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

  剖析:

  1、丑小鴨之所以丑,是用鴨氏家族的.審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

  2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話(huà),他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

  六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢

  (可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)

  1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

  2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

  3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

  七、拓展引申

  1、在我們的現(xiàn)實(shí) 生活中,也有許多丑小鴨, 他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章《把握生命的每一分鐘》、《命運(yùn)無(wú)軌道》。

  2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。

  八、作業(yè)布置

  從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文。

  1、命運(yùn)無(wú)軌道

  2、丑小鴨的夢(mèng)

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  丑小鴨──────白天鵝

  要有一顆好的心 善良 寬厚 有理想 勇敢地追求美與幸福

  丑小鴨告訴我們:

  1、成為白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般 高 貴的靈魂。

  2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自己。

  3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成白天鵝。

  【課后心得】

  1、教學(xué)按照理線索──明結(jié)構(gòu)──知內(nèi)容──辨形象──悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在辨形象一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴 了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

  2、分角色朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

  3、不足:在處理知內(nèi)容這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

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